初中班主任德育教育與心理溝通的重要性

麥聰嬌

【摘要】隨著社會不斷的發展，我國的教育體制也在不斷地深化改革，重視德育教育是我國教育改革的關鍵，德育教育對于提升初中生的綜合素質有著非常重要的作用，有利于學生全面的發展，所以，作為初中的班主任，在平常的教育過程中，要多滲透德育教育，多與學生進行心理溝通，以身作則，利用實際行動來感悟學生，培養初中生良好的行為習慣。本文針對初中班主任德育教育與心理溝通的重要性進行分析 并提出了有效的途徑來加強德育教育與心理溝通。

【關鍵詞】初中班主任 德育教育 心理溝通 重要性

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0077-02

初中正是學生心理成熟和發展的關鍵時期，但是，初中時期的學生正處于青春期，存在逆反心理，非常容易受外在環境所影響，不聽家長、老師同學的勸阻。做為班主任，需要明確自己身上肩負的責任，要重視德育教育，考慮到學生青春期心理發展的特點，經常與學生進行不同程度的心理溝通，根據學生的實際情況來進行層次性的教育，實現德育教育與心理溝通的重要性，幫助學生樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，為社會培養出高素質的人才。

一、初中生開展德育教育與心理溝通的重要性分析

首先，隨著人們的生活不斷地提高，人們對孩子的教育問題越來越重視，但是大部分的孩子都是獨生子女，平常沒有什么孩子和他們一起玩，而且父母又忙于工作，忽視了與孩子的溝通和交流，如果長期這樣下去，孩子的身心得不到健康的發展，往往會存在消極、自閉的不良心理特點。其次，科學技術的飛速發展，初中生可以接觸到很多的新事物，網絡環境越來越復雜，而且，初中生充滿好奇，拒絕不了不良的誘惑，缺乏明辨是非的能力，往往會使得初中生缺乏道德意識，意志力薄弱等，甚至有的初中生思想價值觀念扭曲。除此之外，初中的班主任對德育教育的掌握程度還不夠，使得在教育過程中出現錯誤的行為和方法，沒有真正地認識到學生的心理問題，放大了初中生性格內向、脫離集體的現象，將其與思想道德問題相聯系，使得德育教育工作開展得不是很理想。根據以上的幾個原因可知，在初中開展德育教育工作與心理溝通的重要性中，作為初中的班主任，需要不斷地明確自身的責任，提高自身素質，以身作則，多與學生進行心理溝通，采用科學的價值觀念來開展德育教育，使學生正確地認識自我、他人與社會，促進學生心理的健康發展。

二、初中班主任德育教育與心理溝通途徑分析

（一）初中班主任教師要以身作則，用自身行動來感悟學生

大家都知道，初中生正處于青春叛逆期，身心發展還不夠健全，缺乏自我辨別的能力，很容易受到外在不良環境的影響。作為初中生的班主任，其一言一行學生會看在眼里，直接影響著學生的行為，學生會在無形之中模仿班主任的言行，所以，初中班主任在平常就需要注意自己的言行舉止，利用實際行動來感悟學生，避免使用傷害學生自尊的語言來要求或者訓斥學生，訓斥不但達不到德育教育的效果，還會使學生的逆反心理更加強，需要采用正確的方法和語言來勸說學生，拉近班主任和學生之間的距離，實現學生與老師之間的雙向互動，提高初中生德育教育與心理溝通的重要性。

（二）利用隨機教育來培養學生良好習慣

班主任在進行德育教育時，要關注生活中的細節，發現學生在學習生活中存在的問題，并幫助學生及時地改正，利用生活中的隨機案例來開展德育教育，在生活細節中培養學生良好的行為習慣。比如說，有的初中生很喜歡去網吧，久而久之，就會產生網癮，學習成績就會有所下降，這是家長和班主任最頭疼的事情，面對網癮的學生，不能一味地訓斥、批評學生，這樣學生會變本加厲，產生逆反心理。班主任需要運用正確的方法來勸說學生，先找出學生成網癮的原因，并對癥下藥，積極與學生進行心理溝通，給予更多的鼓勵和表揚，幫助學生找出自己擅長的方面，促使學生發揮自身的優勢，從中獲得自信，提升學生的心理滿足感和自信心，才能更好的進行德育教育。

（三）班主任要多與學生進行心理溝通，掌握學生心理狀況

在開展德育教育工作中，老師要關注學生行為的變化，老師與學生之間經常進行心理溝通，可以更好地掌握學生的心理狀況，并結合學生的心理發展特點來開展德育教育工作，以平等的態度與學生溝通，促使學生向老師敞開心扉，向老師訴說心事，這樣老師才能更加有效地掌握學生的心理發展特點，提升德育教育工作的有效性。

總而言之，德育教育對于完善學生的人格以及培養學生正確的思想價值觀念具有非常重要的作用。所以，作為初中的班主任，需要努力地做好德育教育工作，不斷地提升德育教育的針對性以及實效性，創設有效的心理教育方式，尋找合適的教育方法，將德育教育與心理溝通有機地結合起來，實現兩者之間的交融與互補，為學生的全面發展提供良好的外在保障。

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