基于繪本閱讀，促進幼兒人格健全發展的途徑探究

藍映紅

【摘要】促進幼兒人格健全發展對于幼兒日后的幼兒學習生活具有重要的促進作用， 在當前幼兒教學過程中要充分重視對于幼兒人格健全發展的教學工作，在促進幼兒人格健全發展過程中可以應用繪本閱讀的教學模式，本文將詳細介紹繪本閱讀在促進幼兒人格健全發展的應用途徑，從而促進幼兒養成健全的人格。

【關鍵詞】繪本閱讀 幼兒人格健全發展 途徑

【中圖分類號】G613.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0018-01

引言

健全的人格對于幼兒的學習、生活具有重要的導向作用，對于幼兒日后的成長同樣具有非常重要的促進作用，幫助幼兒成為對社會有用的、身心健康的人才。健全人格的培養要從幼兒抓起，而繪本閱讀也可以更好的符合幼兒所處的階段，通過繪本閱讀的方式，可以在幼兒、老師、家長之間形成完善的情感交流體系，可以有效幫助幼兒養成健全的人格。

一、繪本閱讀促進幼兒人格健全發展的實施途徑

（一）將繪本閱讀促進人格健全發展貫穿、落實在幼兒一日生活活動中

所謂繪本閱讀的方式，就是通過讓幼兒閱讀或者老師進行誦讀，將繪本里面的、具有教育意義的內容，傳遞給幼兒，通過故事性的方式，讓幼兒在潛在的學習、生活中養成健全的人格。例如：借助繪本《沒有不方便》幫助孩子樹立幫助他人的意識，積極引導幼兒可以為他人服務的習慣；借助繪本《多多什么都愛吃》，讓幼兒可以養成不挑食的習慣、增加幼兒對于飯食的喜愛程度，減少幼兒對于一些零食的依賴。老師在進行幼兒繪本閱讀的過程中，要認識到日常生活的教學活動有著很大的靈活性，要充分發揮靈活性的特點，可以不刻意安排幼兒進行閱讀，老師可以在平時的教學活動中，穿插著進行繪本閱讀的教學活動，從而使繪本閱讀起到事半功倍的效果。

（二）將繪本閱讀促幼兒人格健全發展融入主題探究活動中

通過將繪本閱讀促進人格健全發展融入主題探究活動中，通過專門引入繪本主題的活動，將繪本閱讀的作用發揮到最大。例如可以在幼兒探究活動中引入主題為《過家家》的繪本，讓幼兒分別扮演不同的角色，通過有意思的兒童分工合作，增加幼兒之間的合作與交流，拉近幼兒之間的距離，形成和諧、融洽幼兒關系。

（三）家園合作是基于繪本閱讀促進幼兒人格健全發展的有力保障

幼兒在幼兒園期間可以由老師帶領，進行繪本閱讀，從而促進幼兒健全人格的發展，但是回到家里之后就需要家長進行相關的引導和教育。在這樣的現實情況下，積極開展家園配合是基于繪本閱讀，促進幼兒人格健全發展的有力保障。

1.基于閱讀的常態化漂書活動。幼兒園開展常態化的全園漂書活動，就是希望家長可以和幼兒一起進行閱讀活動，每次閱讀的時間不需要太久，基本上在二十到三十分鐘為主，但是盡可能的保證每天都可以抽出這些時間來陪幼兒進行親子閱讀。老師可以多與家長溝通，向家長傳遞親子閱讀的重要性，老師可以組織家長到幼兒園中來進行親子閱讀活動，通過營造良好的閱讀氛圍，提高親子閱讀的效果。

2.借力基于閱讀的親子活動。親子活動對于培養幼兒健全的人格具有重要的促進作用。調查顯示一些缺乏親子活動或者是單親家庭的幼兒，其本身的人格發展都是不健康的，經常會出現各種各樣的問題。為此，幼兒園要多多組織親子活動，幫助家長和幼兒創造更多的情感交流機會。例如可以在母親節當天，結合繪本閱讀以及親自手工制作，拉近幼兒與母親的關系，讓幼兒和母親共享濃濃的親情。

3.發起基于閱讀的公益活動?！靶惺侵迹切兄??！庇變簣@對于繪本閱讀的教育還要充分借助公益活動的作用，獲得來自社會各方面的幫助和支持，發揮社會公共力量，來促進幼兒的閱讀，培養幼兒的健全人格。例如可以組織一些繪本捐贈公益活動，將社會各界捐贈的繪本讀物，加以整理和收集，捐贈到山區、鄉鎮幼兒園，為山區幼兒提供閱讀的素材，幫助他們培養健全的人格。

二、結語

綜上所述，基于繪本閱讀，促進幼兒人格的健全發展，對于幼兒未來的學習和生活具有重要的促進作用。對于幼兒園來說，要充分認識到繪本閱讀的重要性，將繪本閱讀促進人格健全發展貫穿、落實在幼兒一日生活活動中；將繪本閱讀促幼兒人格健全發展融入主題探究活動中；通過家園合作的方式為繪本閱讀促進幼兒人格健全發展的提供有力保障，從而幫助幼兒真正養成健全的人格，成為關心他人、樂于分享、開朗陽光的孩子。

參考文獻：

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