淺析初中音樂教學方法和策略

摘 要：隨著教育體制的不斷改革，德智體美勞全面發展的理念越來越深入人心，相對而言，德育以及美育也越來越受到重視，初中的音樂教育就是里面一個很重要的組成部分，怎樣讓學生理解音樂、學好音樂也就至關重要。

關鍵詞：初中音樂；教學方法；教學策略

一、 引言

初中音樂作為教育體系里一個重要的組成部分，并不是升學的考試科目，但是對于我們的學生時代它始終存在。因此教師在教學過程中，如何教才能讓學生掌握學習音樂的方法，如何結合學生自身情況合理地規劃教學進程就尤其重要。

二、 我國初中音樂教育的現狀

我國的音樂教育發展一直沒有明顯的發展，音樂課在大多數人眼中就是大家一起唱唱歌，老師很少在音樂上挖掘更加深刻的東西，這明顯體現了我們對音樂教育的不重視，甚至嚴重到很多家長認為音樂就是阻礙孩子發展的，是孩子成功路上的絆腳石。師資力量弱，也是其中一個很重要的原因，很多學校很少去專門招收音樂領域的老師去進行音樂教育，從某種程度上來說，音樂教育也不被很多秉承傳統思想的學校所看好。

三、 把握好教學目標

我國如今的音樂教育現狀，想要改善就必須要制定初中音樂的教學目標，音樂的傳承是從古至今的，我國古代對于音樂是重視的，古代的六藝中，“樂”位居第二。古代一直認為音樂是能夠陶冶人的情操，也是調節情緒的最佳方式。然而在現在的教學體系總是會忽略音樂，則太過于關注實用性的一些學科，而如今想要發展音樂教育，只能從最基本的如何教好音樂開始，我們的改革就必須將“為什么要學好音樂”作為第一個切入點。教學內容必須以教材為依據，根據教材的內容結合學生的自身特點，擬定一定的教學目標，并依據教學目標開展有計劃的音樂教學。

不僅如此，還應當學習音樂的歷史，音樂由古至今的演變，編撰屬于音樂這一學科自己的故事，以“故事性”帶動學生的學習主動性，讓學生明確應當將音樂的學習放在一個什么樣的位置上，讓學生明確音樂學科的學習理念，從培養學生的學習興趣，學習方式為主，建立創新型的學習方法和策略。

四、 如何改進初中音樂的教學

（一） 優化教學方式

如何教好學生一直以來都是教育界的核心問題，在教學方式上我們必須要慎之又慎，要遵循恰當合理的原則，必須以音樂為基礎，才能確定有效的教學方式。第一，我們可以從學生的生活里所見到的，所聽到的，所感受到的去著手，減弱學生對音樂的陌生感，縮小學生對于音樂的距離感，從而培養學生對音樂的興趣。而在聯系生活的同時，我們還可以從中發現學生的特點以及對于培養學生的想象力和創造力都能起一定的促進作用。如果每個學生對于每一個音樂都能從其中的意境、內容、感情等方面有自己的體會，那么逐漸地就能夠打開學生心靈的窗戶，豐富學生的想象力，有利于學生創造力的發揮。

僅僅自我創新還不夠，我們還必須借鑒國外優秀的教學方式，比如歐美的“情景音樂”，雖然我國也會有“情景教學”這一說法，但明顯只是一種空喊口號式的教學。受師資力量以及教學設備的影響，使我們難以完全實現這一目標，但是我們可以去營造以輕松快樂的學習氛圍，用以增強學生對于音樂學習的學習動力，鼓勵學生去感受音樂本身。

在傳授某一知識要點的時候，我們也可以采取拆分的學習方法，將所擬定的教學目標分為三個階段，教師可以鼓勵學生對于原來學習過的已經掌握的技能進行練習，這樣能夠鞏固學生的基礎知識，老師再演示新的教學內容，并在講解結束后，由學生提出自己的想法和建議。對于音樂課堂上的大小目標，我們也應該給予一定的重視，以大目標為主要方向，小目標能夠具有針對性和具體性地讓學生有一個適應和過渡的階段，給學生的學習上給予一定的自信心，信心和目標的有效結合，能夠激發學生的學習動力，層層推進才會有效地促進學生的學習。

（二） 優化教學過程

教學過程是導致教學成果優秀與否的前提，因此，在注重了教學方式的前提下，不能將教學過程忽略掉，對于整體的教學過程的把握和優化才能最大程度地保證教學方式的有效性。教師在對學生展開教學的時候，可以對音樂教材上出現的創作者，以及創作音樂時和音樂所表達的小故事加以講解，從故事入手展開教學，也可以讓學生聽完音樂后，自主地想象猜測創作者的一些小故事，由學生的好奇心引發學生去學習，引發學生去提問，去思考。在課堂上也可以開展一些小游戲來帶動整個課堂的氛圍，更能吸引學生的注意力，增加師生間的互動，繼而拉近兩者之間的關系，才能夠更好地提升整個課堂的整體效率。條件允許的情況下，也可以采用多媒體，運用圖片聲音結合的方式緩解課堂壓力。在輕松的學習環境下獲得知識，這是大部分學生所向往的，有利于學生對音樂知識的學習，但并不導致學生的反感。

（三） 優化教學內容

不能簡單地以上課唱歌為主要目的音樂教學，我們要挑選好優秀的真正的教學教材，同時也不能單純地在課堂上唱唱流行歌曲，而視教材于無物。初中本就是個人興趣的培養階段，我們剛剛明事理，對于萬事我們都有了自己的主見和想法，這正是我們人生中的一個重要階段，只有對一個事物有了初步的認識，才會有更加深入了解的想法，因此教材就尤為重要。

對于平時的每節課，我們也要將音樂的樂理知識和唱歌相結合，在條件允許的情況下，我們也要對樂器有一定的了解，雖然目前還無法達到在課堂上學習樂器，但至少要對樂器有基本的了解，可以開拓我們的視野，也能夠提升學生的整體學習效果。

五、 結束語

總而言之，把握好正確的教學目標，那么我們的音樂教育就有了明確的方向，在選擇好合理恰當的教學內容，對于教育方式和教育過程，也要不斷的在實踐中改進、提高和創新。充分調動學生的學習積極性，開發他們的想象力和創造力，培養他們學習的興趣，將這幾個方面完美地結合起來，營造一個輕松活躍的學習氛圍，能夠很好地促進學生提升音樂技能。

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作者簡介：楊韶輝，河北省唐山市第九中學。endprint