關于初中美術課堂創新教學的有效方法分析

李林

【內容摘要】隨著我國近年來對于素質教育的高度重視和新課程改革的不斷深入推廣，社會對于中學生的素質思想教育越來越重視。在初中生教育階段，對于學生的素質提升的一門重要的課程便是美術，作為一種藝術類的課程，美術在初中生深化藝術水準、陶冶情操、提高思想道德教育方面有著十分重要的意義和作用。但是，當前對于初中生的美術教育方式還比較落后，美術教育的水平還比較低，因此，需要對初中美術課堂進行改革創新來提高課堂的教學效果和水平。本文主要研究在初中美術課堂創新教學面臨的主要問題和解決方案。

【關鍵詞】初中階段 創新教學 美術 學習興趣

引言

作為初中生主要的培養藝術氣息，提高綜合素質的課程之一，美術能夠很好地鍛煉初中生的創造力、想象力、觀察力以及對于藝術的興趣等?？梢宰尦踔猩诜ξ兜恼Z文、數學、物理等課程學習中放松自己的大腦，在學習收獲快樂。由于平時都是學習的一些理論型的課程，學習時思想狀態一直緊繃著，學習壓力很大，所以大部分初中生都是十分喜歡美術課，但是喜歡的原因大多都是可以放松一下，而不是因為真正想要學習美術。當前的美術課堂也存在許多的問題，教學方法落后、教學方式低下，使初中生不能夠在課堂學習中學得需要的知識，使美術課成為一種擺設，因此急需對初中美術課堂進行創新。

一、初中美術課堂教學中存在的問題

1.教學內容過于專業化

現階段的初中生美術教學過程中過于專業化，教材中許多名家大師的著作對于初中生來說過于復雜，不能理解和欣賞著作的美，因此，初中生學不到實用的美術知識和技能。初中教育過于重視語文、數學、英語等所謂的“主科”的教學，而忽視了美術等學科對于學生思想教育、綜合素質的意義。對于美術來說，現階段實用的教材和教學方式不夠貼近于學生的喜好，還是一直追求專業化的教育，脫離了實際生活，使本來有趣的學科變得十分乏味枯燥，失去了美術課的意義。

2.教學模式過于單一化

在初中的美術教育中，采取的還是傳統的老師講、學生聽，老師演示、學生觀看的“填鴨式”的教育模式，這種方式對于其他理論型的學科來說可能有一定的效果，但是對于美術這種需要實際操作的學科來說，沒有一點好處。現階段的美術課堂缺乏活力，對于需要傳授的知識沒有進行科學地進教授，學生對于教學內容也缺乏理解和應用，只是被動地接受老師講的知識點，這就導致了學生學到的知識與實際應用的需要脫節。而且，初中階段的美術教學安排普遍較少，一般學校一周只會安排1～2節美術課，但是美術教材中的知識點過于繁雜，這樣就導致了安排的課時完全滿足不了教育的需要，使學生整個初中的美術教學都是片段式的，學不到完整的美術體系。

二、初中美術課堂創新教學的方式

1.提高教師的專業素質

由于我國的教育方式是應試教育，學校過于重視理論型的主科，而對于美術等“副科”的課時安排很少，而需要的教學的內容很多，因此就需要美術教師擁有很強的專業素質和教學能力，在有限的時間教學足夠多的內容。為了適應現在高速發展的社會，美術教師不僅需要提高自身的專業素質，深入學習美術的學科知識，提升對于審美的理解，而且還需要學習其他方面的知識，研究新的技能和知識，將新的元素加入到美術課堂中，提升學生的學習興趣。

例如可以將音樂元素加入到美術的教學中，在進行教學的同時，放一些與教學內容有關的音樂這樣做一是可以使時刻處于緊張學習中的初中生放松身心，更可以使他們投入到美術教學中，提高學習的效率。

除了音樂元素外，美術教師可以根據自身的實際條件和能力，將諸如舞蹈、歌唱、朗誦等元素加入到美術的教學中，不僅可以提升美術課堂的教學效率，還可以提升學生的學習興趣，使學生充分融入到課堂之中。

2.改革課堂的教學模式

初中階段的美術教育中，還是使用的老師講、學生聽的傳統模式，這種方式對于美術這種操作性、創新性很強的學科來說有著很大的限制性。因此在美術的教學中，需要對教學模式進行改革創新，擺脫傳統的模式，給初中生提供一個自己能夠實際操作的實踐平臺，使學習充分發揮自己的想象力、創造力和觀察力，創造出自己喜歡的作品。在實際的美術教學中，由于每個班級的情況不一樣，教師需要根據自己班級的實際情況制定合理的教學模式，使每個學校都能充分投入到美術的學習中。

3.進行人性化的評價

初中生的美術水平普遍不夠高，平時的美術作業的水平也是參差不齊，因此教師在批改學生的作業的時候應該進行人性化的評價，不要因為學生的水平過低而對學生做出很好的評價，這樣不僅會打擊學生的學習激情，更可能會對初中生的心理造成障礙。

例如在評價的時候可以不采用具體的分數進行批改，而是為每個學生的作業寫上一段具體的話，對好的作業進行表揚，對水平欠缺的同學進行鼓勵，這樣才能最大稱帝地提升學生學習的積極性。

結束語

總的來說，想要提高初中生學習美術的興趣，提高美術課堂教學的效果，就要從多方面對美術教學進行改革創新。使初中生能夠在美術課堂中既學習到知識又收獲了樂趣。

【參考文獻】

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（作者單位：甘肅省白銀市會寧縣翟家所鎮初級中學）endprint