開展有效互動，讓信息技術變成智慧的海洋

蔡友平

【內容摘要】在初中階段，信息技術課程并未能得到足夠重視，特別是很多教師在教學過程中與學生的交流和溝通存在欠缺，無法準確把握學生們的基礎水平及對信息技術課程的學習興趣情況，導致信息技術課程距離既定教學目標差距較大，完全未能發揮信息技術教育的重要作用。課題教學是一種非常有助于信息技術教學的方式，它可以將信息技術課程模塊化，通過多個課題的教學來完成知識傳授。本文主要對課題教學創新展開探索研究。

【關鍵詞】初中信息技術 創新 課題教學 互動

師生間的有效互動能夠幫助教師及時了解學生的學習動向及心理變化，也可以通過學生們的反饋了解自己授課過程中的不足之處，以便在下一步教學中彌補這些不足。但是很多教師對于初中信息技術教學缺少正確理解，導致當前的信息技術教學缺乏創新性和互動性，學生們對于課程的興趣偏低。

一、初中信息技術教育現狀

信息技術是一項發展變化非常迅速的技術，隨著社會的發展，信息技術發生了巨大變化，但是很多信息技術教師長期工作在教育崗位，對于信息技術的發展沒有足夠認識，而教材的更新變化速度也很難適應社會發展需求，最終導致初中信息技術教育與信息技術發展存在脫節現象。另一方面很多初中學生對于信息技術非常感興趣，在平時也經常自學相關技術，很多學生的技術水平已經很高，教師的講解內容完全無法吸引他們的注意力。而教師為了照顧大部分學生的需求必須按照教材要求展開教學活動，導致教學內容缺乏新意，很多教師感覺自己的授課非常認真卻無法得到學生的理解和認可。而教師在教學過程中注重知識的傳授卻輕視了方法教學也是當前信息技術教育中存在的典型問題，信息技術的發展是非常迅速的，教師只教授學生知識卻不注重方法傳授是無法適應時代的快速變化的，只有學生們掌握了科學的學習方法才能夠在未來的學習中不斷實現自我提高。

二、初中信息技術教學創新研究的意義

課題創新教學是一種以學生發展及提升為根本目標的教學方式，教師通過有效的創新活動將初中信息技術課堂變得更加豐富多彩，在教學過程中與學生進行有效互動和交流，了解學生們對于信息技術的看法及想法，掌握學生的學習基礎，在此基礎上幫助學生們掌握科學的學習方法，培養學生的學習意識。教學創新研究有助于提升初中信息技術的教學效果，也有助于拉近師生關系。初中階段的學生大多數正處于青春期，他們對于順應自己想法的教學活動非常喜歡，反之則表現出嚴重的抵觸情緒，情緒化非常明顯。信息技術在未來社會發展及科技進步中占據了重要地位，學生們熟練掌握相關技術及技術學習方式能夠幫助學生們獲得進一步發展，而當前的信息技術教育現狀顯然無法適應這種教育需求。

三、初中信息技術課題教學創新方式

1.將信息技術教學課題化，有效區分教學內容

信息技術中涵蓋的內容比較廣泛，很多知識在當下教學需求下已經無法滿足初中學生的學習需求。教師可以對信息技術進行課題化研究，首先確定教學中的主要內容，并將這些內容設計為專業化課題，對每一個課題展開深入研究，選取其中能夠滿足教學需要的內容，并進行深入總結及研究，將這些課題中的主要內容及學習方式傳授給學生，幫助學生總結有效的學習方法，使得他們可以逐漸了解及掌握信息技術學習方式，并總結其中內在規律，確保教學活動更加高效，徹底實現信息技術課程教學從知識教育向方法教育轉變。

2.幫助學生了解信息技術魅力，激發學生興趣

信息技術給我們的世界帶來了巨大改變，不知不覺中我們的生活因為信息技術而變得更加豐富多彩。教師在教學過程中可以帶領學生領略信息技術的魅力，特別是幫助學生了解信息技術在各個領域中的應用，當學生們了解到這種變化后將逐漸提升自己的學習興趣，對信息技術充滿好奇感，這是非常有助于激發學生創造力的。當學生們感受到信息技術帶給生活的變化他們會感受到信息技術的樂趣。

3.加強師生互動，共同完成信息技術課題

師生間的良性互動可以幫助教師更加準確地判斷學生對知識的掌握情況及自身的教學效果，在計算機教學過程中，教師應該注重課堂內外師生互動，通過各種有效手段加強互動，例如可以借助及時通訊軟件QQ和微信等幫助學生解答他們的疑問。教師也可以根據計算機課程教學內容設置一些設計課題，帶領學生共同完成課題內容，讓學生們將自己所學習到的知識應用于問題解決過程，充分享受信息技術知識帶給他們的巨大幫助及解決實際問題的快感。信息技術在不斷發展中，學生們的靈感也能夠給教師帶來巨大幫助，師生間互動既能夠促進學生發展，又能夠幫助教師提升自我。

總結

有效互動及良性創新有助于幫助學生掌握更加科學的學習方法及應用方法，初中信息技術教師應該對本課程創新發展展開深入探索，使信息技術課程變為智慧的海洋。

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（作者單位：江蘇省如東縣洋口鎮初級中學）endprint