回歸教育本質，讓生命在課堂上飛揚

蔡偉

【內容摘要】很多學生都喜歡上體育課，但是在體育課堂中的參與度和參與效果卻不盡如人意。如何真正回歸教育的本質，真正讓體育課成為學生生命飛揚的課，關鍵在興趣，由內而外的興趣激發是關鍵。筆者結合教學實例，談幾點拙見，借此拋磚引玉。

【關鍵詞】興趣 激發 本質 體育 學生

新課程改革猶如一陣春風，滋潤了教師們干涸的心田。每個學科都在它的浸潤下，積極的向教學目標前進。初中體育學科，在中學階段具有舉足輕重的作用，它不僅關系著學生的身心健康發展，更是提高學生適應現代社會能力的重要途徑。因此，在初中體育教學中，教師要靈活的運用激勵方法，喚醒學生沉睡的心靈，激發學生潛在的能力，點燃學生參與體育活動的熱情，幫助學生養成良好的學習習慣，從而讓初中體育教學的效果達到前所未有的高度。

一、運用激勵性語言，喚醒學生的潛能

雖然已是初中學生，但是由于受到生理和心理的雙重影響，孩子們更需要教師的關心和體貼。因此在體育教學過程中，教師的一番安慰，可以撫平學生心中的惶恐；教師的一句鼓勵，可以喚醒學生的潛能；教師的一點體貼，可以調動學生的積極主動性。尤其是學生之間存著體質的差異，讓很多學生對體育課失去了興趣，甚至產生了厭煩的情緒。如果此時教師運用富有感召力的話語激勵學生，能讓學生重新認識參加體育活動的意義，進而激發學習體育知識與技能的強烈動機。

比如在帶領學生練習單杠的時候，為了讓學生對這項運動更感興趣，將動作做得更加完美，在訓練過程中，教師不斷的對學生進行鼓勵。對于那些動作標準的學生，不僅要對他們進行表揚，還要求他們在此基礎上，努力讓自己的姿態更優美。對于素質較差的學生，教師沒有過多的苛責，只要他們能做出基本動作，教師就會大聲的對他們說：“做得好，真勇敢！”“如果你的腰挺得再直一些就更好了。”學生聽到老師的鼓勵，消除了內心的恐懼，潛能不斷被激發出來，享受到了成功的喜悅。

可見，教師的激勵性語言讓學生的心情變得愉悅，從而更加努力的學習，取得的點滴進步又不斷的增強了他們的學習的動力和信心，從而讓自己的體育技能不斷的提升。除此之外，教師在講解動作要領的時候，也可以運用富有情趣的語言激勵，讓學生更加容易的領悟動作要領，激發學生的學習情感。

二、確立合適的目標，激發學生的興趣

目標對學生來說是一種刺激，更是一種動力。沒有目標的學習，就像一艘失去船舵的輪船，永遠不能到達大海的彼岸。體育教育也是如此，在教學過程中，教師要充分利用目標激勵的方法，激發學生對體育運動的熱愛。教師要積極聽取學生的意見，引導學生制定一些合適的學習目標并為之而努力。這樣做，不但可以促使學生主動去實現目標，更能激發學生對體育鍛煉熱情。

比如仰臥起坐這個運動項目，由于學生的體質不同，所以完成的狀況也存在差異。有的學生能夠迅速標準的達到訓練要求，有的學生取得的成績卻不盡人意，甚至有幾個學生，一個都起不來。面對這樣的情況，教師根據學生的身體素質，為學生確立不同的目標，讓他們能夠清楚地意識到自己是可以達到所要求的水平的。自此，學生有了努力的方向，驅除了心中的畏懼，增強了取勝的信心，將感覺遙不可及的優異成績變成了活脫脫的現實。很明顯，為學生設計合適的目標，確實可以激發學生的興趣，實現理想的教學效果。

初中體育學習是一項長期的任務，它的學科性質決定了教學效果不能一蹴而就，需要教師為學生制定合理而又有效的目標，或是短期目標，或是長期目標。在向目標前進的過程中，教師要及時檢查，引導學生一步一步的向成功邁進。

三、樹立學習的榜樣，鼓舞學生的士氣

榜樣的力量是巨大的。一個有威望的教師，他的一言一行勢必會影響學生，在學生的心里留下永久的痕跡。在初中體育的學習中，教師的榜樣示范尤為重要，這是引領學生健康成長的一個有效途徑。教師想要教好學生，首先就要嚴格要求自己，以身作則，力求讓自己做得完美，成為學生的表率，這樣才會啟迪學生的智慧，激勵學生的欲望，成為學生心中念念不忘的好老師。

參與是提高籃球技能的重要因素，因此在進行籃球訓練的課堂上，教師并沒有將強硬的一面展現在學生們面前，而是在講解完動作要領之后，積極參與到了學生的訓練之中，和學生一起打籃球。開始的時候學生有些膽怯，在老師的鼓勵下，學生們慢慢放開了自己，將緊張的情緒變成了洋溢的熱情。這樣，教師在參與的過程中，不僅可以及時的糾正學生出現的問題，還增進了與學生之間的感情，與學生建立了良好的關系，讓學生變得動力十足。

其實，當學生把教師當成自己的榜樣以后，即使教師沒有直接參與到活動之中，學生只要看見教師的一些反應和動作，就會自然而然的做出相應的模仿，可見榜樣的力量有多大。所以，教師要以身作則，爭當學生心中的榜樣，這要比空洞的說教更具有感染力，更容易讓學生接受。

總之，隨著對體育動作要領的嚴格要求，對學習效果的不懈追求，初中體育課堂已經不像以往那么輕松自在，導致很多學生對體育課失去了興趣，甚至是能躲就躲。為了扭轉這種現狀，教師要運用各種手段，激勵學生的斗志，喚醒學生的潛能，鼓舞學生以最佳的姿態迎接每一次體育活動。只有這樣，初中體育課堂才會充滿青春與活力，才會促進學生的健康成長！

（作者單位：江蘇省海門市東洲國際學校）endprint