初中歷史教學中如何提高學生聽課效率

劉亞妮

【摘 要】在當前的初中歷史課堂教學中，有很多教師已經開始轉變了自己的教學方法，課堂效率有了非常明顯的提升，學生們對于歷史也有了非常明顯的興趣。但是仍然有很多困擾著學生們聽課效率快速提高的重要問題有待解決。本文我首先對困擾初中歷史課堂中學生們聽課效率提高的幾個問題進行了分析，然后指出了提高學生們聽課效率的有效方法，這其中包括教師們在教學方法上需要進一步改革的地方，教師還要引導學生學會分工合作，要能夠更加有效地提高課堂的趣味性，才能保證學生的聽課效率的大幅度提升，讓歷史課堂教學變得更加有質量。

【關鍵詞】初中歷史；教學效率；問題；方法改革

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0242-01

隨著新課改的不斷深入，歷史教學中，要求教師能夠引導學生掌握熟練的歷史知識，對人類的過去和國家的歷史發展有一定程度的了解，保證，學生們的人文精神得到培養，人文素養得到提升，讓學生能夠在看待人類發展以及國家進步這些方面能夠更加客觀、全面，學會辯證的思考問題。在當前的歷史教學中，教師應該注重對教材的全面把握，并且要能夠學會反思自己的教學行為，找到阻礙課堂效率提升的主要原因，在有限的時間內最大化的取得最好的聽課效果。

一、困擾當前學生們聽課效率提升的幾個主要問題

目前已經開展了新一輪的教學改革，教師的綜合素質，以及學生們的綜合素質都得到了很好的提升，教學理念和教學手段都得到了改善，但是仍然有很多的問題，讓學生們的聽課效果不盡如人意，比如說，教師在備課的時候會出現一些問題，無法在課前預測到學生們可能會提出哪些問題，因此會因為準備不足而耽誤課堂上的時間，這對于學生們的學習效果會有很大的影響。而且，老師在備課時也沒有能夠準備相關的課外材料，這對于學生們知識的拓展也是非常不利的。其次，歷史的教學中有很多老師，雖然能夠找到一些有趣的方法，但是照本宣科仍然是課堂中的大部分教學方式，枯燥單一乏味的歷史知識，給學生的學習興趣都會造成很大的影響，學生們也會選擇對歷史的知識點進行死記硬背，慢慢地一定會影響他們的聽課效率。

二、提高初中歷史課堂上學生們聽課效率的有效方法

1.課堂上給予學生更多的關注，吸引學生的注意力。

學生們的聽課，效率與他們的注意力會有很大的關系，注意力集中的人往往聽課，效率會更高了。因此，在課堂上歷史教師應該與學生們加強情感上的交流，更加關愛學生，讓學生感受到教師的溫暖，并且對教師產生一種喜愛之情。這樣學生們就能夠讓自己在課堂上更加集中注意力去聽教師講課，自然也會提高課堂的聽課效率。有很多老師在課堂上都只顧著自己講解知識，當需要學生們參加一些活動或小組討論時，就生硬地把任務布置下去，然后讓學生們自己組織協調。這樣的方法基本上就是對學生們不管不顧。優秀的老師是懂得用自己的人格魅力來吸引學生的，微笑可以使師生之間的關系更加親近，幽默感也能夠更加感染學生，給學生營造一個輕松的氛圍，學生們的聽課效率一定能夠得到大幅度的提升。有很多學生在歷史課堂上經常會6號發呆，面對這樣的現象，教師首先應該提醒學生注意聽講，然后在改變自己課堂上的語言方式，用更加幽默的話語來緩解學生們緊繃的神經和枯燥的情緒，進自己的努力，曲線學生們的注意力。一旦學生們感受到教師的趣味，就能夠附和著教師共同完成課堂上的教學任務，這樣不僅對于他們聽課效率的提升會有很大的幫助，也能夠讓教師進自己更大的努力去完成教學的任務。

2.組織學生參與競答活動。

每個學生在學習能力和學習情況上都會展現出很明顯的差異，因此班級里的學生也會有好中差的等級分化。一節課堂上，教師要想真正的提高學生們的聽課效率，就要照顧到所有學生們的感受，但是教師不可能對每個學生的情況都瞭如指掌，因此可以根據學生的日常的表現給學生們劃分出等級，然后讓學生們有針對性的改變聽課的效率和方法。課堂競答就是一個非常有效的方式。教師通過給學生們提出問題，然后讓學生們通過自己的能力和水平對問題進行回答，學生有多大的能力就回答多大難度的問題，這是可以讓學生們自己篩選的，就可以照顧到學生們的自尊心，又能夠讓每一個學生在課堂上都得到參與和鍛煉的機會，這樣聽課，效率的提升才是最有效果的。

課堂競答也可以以小組合作的方式來進行，小組之中成員對問題進行討論，每個人都要發表自己不同的觀點，然后最后做出總結，把答案與其他人分享，教師根據學生們給出的來判斷對錯，并糾正學生們在學習過程中出現的錯誤，這樣可以及時的發現學生學習過程中，存在著哪些不足，也可以引導著學生更加具有針對性地找到弱點而不斷加強。聽課效率提升的同時，學生們的歷史綜合素養也會得到更好的培養。

雖然歷史課堂的時間是有限的，但是只要教師和學生的共同努力，就一定能夠讓學生們在有限的時間內更好的提高聽課的效率。教師要把學生作為課堂的主體，激發學生的積極主動性，關注學生的興趣所在，通過不斷地適應學生改變自己的教學方法，仁者見仁，智者見智，提高學生們的聽課效率是教師提高教學質量的必然選擇。

參考文獻

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[2]李暢.初中歷史課堂教學效率的提高[J].學周刊，2011（5）：68.