運用情景教學法提高小學數學教學效率

董琴琴

【摘 要】新課程改革要求愈發嚴格，教師在進行授課時要求方式方法多種多樣。越來越多的教師選擇運用情景教學的方法進行授課，尤其是在數學這一學科中，情景教學法做出了極大的貢獻。情景教學法，顧名思義就是指教師進行授課時，生動形象的重現課本中講述的知識情節，激發小學生對于學習數學知識的興趣和求知欲，以此來提高教學效率。

【關鍵詞】情景教學法；小學數學；效率；中小學生

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0148-01

引言

近幾年，國家對于中小學生的教育問題愈發重視，所以教師的教育方法也在不斷探索之中逐步更新。要求教師在進行授課時，不能再像以往一樣一味地書寫枯燥的板書，要運用多種方法方法提高教學質量，增加小學生對于課程的興趣。于是，越來越多的教師開始選擇運用情景教學的方法對學生進行授課。

一、為什么要應用情景教學法

學習就如建造一幢房子，而小學階段就是地基。小學數學作為學習數學的基礎，起到至關重要的作用。所以要想學好數學，那么對于小學數學知識的學習一定不可以疏忽。但是小學生剛剛進入學校，對陌生的學習環境還是比較不適應的。尤其是初步接觸數學這一類復雜的學科，必然會在學習上有一定的難度。

除了外界環境的影響，小學生本身也帶給教師在進行數學教學時許多困難。因為小學生年齡比較小，對于新事物的接受能力也比較低。而且，小學生的心智都還未成熟，對于具體的復雜的數學理論和公式等接受起來也有難度。所以，為了方便教師授課、學生理解，很多學校都采取了教師授課使用情景教學的方法，以此帶動學習氛圍，提高學習效率。

二、如何應用情景教學法

1.多媒體式情景教學。

近年來科技手段提高，現代科學技術的迅速發展給人們的日常生活方面帶來了許多好處。然而現代信息技術不僅可以在生活方面給人們帶來便利，還可以在教育方面做出非凡的貢獻。

在教師對小學生進行授課時，就可以利用多媒體信息技術輔助教學。因為小學生在這個年齡段還沒有形成獨立自主的思考能力，所以很多知識的獲取都來自于外界。小學數學無疑是枯燥的，對于小學生而言，還有一些復雜難懂。枯燥繁冗的數學并不能吸引到小學生，無法使其集中注意力。這些問題對于小學生學習數學來說是沒有好處的。

所以在教師授課時，可以將本節課中所涉及到的知識點利用現代信息技術做成動畫模式，激發小學生的學習興趣。利用生動的音頻進入本節課的學習，或者是由圖畫展開知識點。小學生具有極大的好奇心，可以利用豐富多彩的圖畫或者是生動逼真的音頻吸引小學生的注意力。讓小學生在課堂上學習數學有一種在家中觀看動畫片的感覺，感受到其中的樂趣，對數學充滿好奇心，調動小學生學習數學的積極性。還可以讓小學生在快樂的學習數學的同時養成細致觀察的好習慣。這樣不僅可以減輕教師授課的難度，還可以提高課堂效率。

2.“游戲”式情景教學。

其實學習數學本身是一項枯燥的事情。教師的任務就是讓學生快樂的學習數學。所以教師在進行授課時，也可以采取“游戲”式的情景教學方法。很多人都認為在課堂上就是應該講述課本上的內容，進行游戲是“不務正業”的表現。然而小學生所處的年齡段，正是愛玩的年齡。貪玩是孩子的天性，所以，在游戲中學習有一定的可取性。只要把游戲和數學知識內容合理的結合在一起，就可以在課堂上運用游戲進行授課。

教師可以針對于本節課要學習的數學內容，制定簡單相符的游戲規則，在課堂開始時進行游戲。舉個例子，比如說這節課要學習加法——個位數加個位數，就可以將班級中的學生分為幾個小組，并分別依次給學生們標上序號。在游戲開始時播放音樂，由教師在音樂停止，即游戲結束時隨意說一個數字，要求兩個可以相加可以得到此數字的標有序號的學生抱在一起。

這樣進行教學，會使學生輕松愉悅的度過數學課。在輕松的課堂氛圍中學習加法知識。其實這樣進行上課，將原本復雜抽象的知識結構整理為具體生動的內容，減輕小學生在學習時的難度。而且這樣在游戲中學習，學生不僅在自己進行游戲時思考如何使兩個個位數相加得到結果，也會在別人游戲時進行思考。培養學生獨立思考、勤于思考的能力。

三、情景教學法的好處

情景教學的模式被廣泛的運用到學生學習中，增添了學習的樂趣，也放松了心情。情景教學帶來了許多好處。在這種輕松愉悅的情景模式教學下，可以調動學生學習的積極性和熱情，使學生對學習數學充滿興趣；還可以增加學生對于數學知識的記憶能力。正如艾賓浩斯遺忘定律所講，所學的知識會隨著時間的流逝逐漸被遺忘。而運用情景教學法，使課堂教學內容變得有生機，增加課堂活力。生動的畫面會讓學生們記憶很久，有利于學生對于知識的記憶；學生們在教師創設的情景中進行游戲或者“角色扮演”，不僅可以鍛煉思考能力，還可以提高表達能力。

結束語

總而言之，情景教學模式其實多種多樣，有不同的方法。可以如上文所說的運用多媒體信息技術手段，也可以采用做游戲的方法。還可以講故事等等。最關鍵的一點就是使學生在學習時身臨其境，仿佛置身于其中。無論采用哪種教學方式，它的目的都是想要使學生學會更多的知識，對于數學的學習更加方便，理解的更為通透。提高現代教學課堂的質量和效率。

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