論高中政治教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任溫佳

【摘 要】高中是學(xué)生思想道德觀念和價(jià)值理念確立的重要時(shí)期，對(duì)今后學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，這需要高中政治教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在政治教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育滲透，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和核心道德素質(zhì)。讓學(xué)生意識(shí)到政治學(xué)習(xí)的重要性，并樹(shù)立起積極向上的人生態(tài)度和正確的價(jià)值判斷的道德理念。作為政治教師要結(jié)合教材根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，將抽象枯燥乏味的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象充滿趣味的教學(xué)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高中政治；課堂教學(xué)；激發(fā)興趣；有效策略

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0092-01

引言

伴隨著教育部門(mén)對(duì)授課的內(nèi)容和方式不斷進(jìn)行優(yōu)化和改革，對(duì)于如何更有效率的進(jìn)行高中政治的學(xué)習(xí)也成為人們關(guān)注的重點(diǎn)，作為學(xué)生思想道德教育的重要學(xué)科之一，其學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生思想價(jià)值觀念的形成和積極性上的樂(lè)觀人格養(yǎng)成都有著重要的促進(jìn)作用。但是政治學(xué)科本身的概念性理論知識(shí)較多，加之高中升學(xué)考試壓力的影響，極大地增加了政治學(xué)科的學(xué)習(xí)難度。這就需要教師采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中政治的學(xué)習(xí)興趣，從而提升課堂教學(xué)效率。本文就高中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探究。

一、高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題及發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)如今的階段，高中政治在老師教學(xué)的過(guò)程中面臨的最大的問(wèn)題和挑戰(zhàn)就是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)老師過(guò)分的依賴，沒(méi)有訓(xùn)練出自己獨(dú)立對(duì)一些困難問(wèn)題進(jìn)行思考的能力，這在一定程度上不利于高中政治的以后學(xué)習(xí)，也與政治的教學(xué)目地背道而馳，高中政治應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，塑造出良好的人生觀和價(jià)值觀，并對(duì)于社會(huì)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題能夠進(jìn)行深刻的思考，但是，目前，我國(guó)高中政治教育并沒(méi)有完成和實(shí)現(xiàn)它的教學(xué)使命，高中老師的教育觀念和思想依然沒(méi)有跟上時(shí)代潮流的步伐，具體表現(xiàn)為在進(jìn)行授課的過(guò)程中側(cè)重于對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的解讀和政治方面知識(shí)的傳輸[1]，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力造成了忽視，此外，高中政治由于其自身的學(xué)科特點(diǎn)，往往需要學(xué)生進(jìn)行大量的背誦，這就使得老師的教學(xué)手段過(guò)于單一和乏味，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情造成了很大的打擊，長(zhǎng)此以往，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)了厭學(xué)的情況發(fā)生，這對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)產(chǎn)生了重大的負(fù)面效應(yīng)。最后，政治的教學(xué)要求老師在授課的時(shí)候思想和觀念要與時(shí)俱進(jìn)，具有相當(dāng)強(qiáng)的時(shí)效性，但是現(xiàn)在大部分的老師往往都不能進(jìn)行及時(shí)的充電和學(xué)習(xí)，造成了政治老師的業(yè)務(wù)能力停滯不前，不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈需求，給高中政治的良好發(fā)展前景蒙上了一層陰影。

二、如何激發(fā)學(xué)生在高中政治教學(xué)中的興趣

1.結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生對(duì)政治這門(mén)課程學(xué)習(xí)的厭惡感，主要原因在于學(xué)生認(rèn)為這門(mén)課程對(duì)自己的生活沒(méi)有太大的意義，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生對(duì)這門(mén)課程的興趣。其實(shí)學(xué)生的這種認(rèn)同觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。政治與我們的生活密切相關(guān)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容再聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果[2]。例如：在學(xué)習(xí)商品的價(jià)值與市場(chǎng)的供求關(guān)系這一章節(jié)內(nèi)容中，教師可以讓學(xué)生在課外的時(shí)間當(dāng)中親自到商場(chǎng)當(dāng)中了解一些商品的價(jià)格與這些商品在市場(chǎng)上的供求關(guān)系。這樣，可以讓學(xué)生更好地結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容去全面的進(jìn)行了解，并將所學(xué)的知識(shí)來(lái)得以更好的運(yùn)用，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有一定的價(jià)值意義。此外，針對(duì)這一點(diǎn)，由于政治這門(mén)學(xué)科的內(nèi)容比較繁多，學(xué)生無(wú)法充分的進(jìn)行其實(shí)踐總結(jié)。對(duì)此，教師可以在課堂的教學(xué)中聯(lián)系生活的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活化的情景，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。

2.組織合作、辯論的探究性學(xué)習(xí)方式。

它集中表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革上，即由學(xué)生單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式變革為合作探究的學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使之養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，在辯論中還可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。政治課教學(xué)理論性強(qiáng)，枯燥乏味，怎樣使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢？教師可以讓學(xué)生自由組合，分組辯論，許多難點(diǎn)也就迎刃而解了。在辯論前，首先要求學(xué)生自由組合，共同討論，擬出小組所持觀點(diǎn)及其依據(jù)。在小組辯論過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的辯論指導(dǎo)。通過(guò)總結(jié)點(diǎn)評(píng)，誘導(dǎo)學(xué)生更深入地思考；通過(guò)辯論，激發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生思維的沖突，使之在互相駁斥、辯解中發(fā)現(xiàn)真相，從而鞏固知識(shí)。這樣，不僅活躍了課堂氣氛，還徹底擺脫了枯燥乏味的教學(xué)模式。

3.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓政治課堂活躍生動(dòng)起來(lái)。

以往的教學(xué)教師只是依靠一支粉筆一塊黑板，授課教師枯燥地講解教材理論，學(xué)生只能認(rèn)真聽(tīng)教師的講解，無(wú)法融入教師所講內(nèi)容中，以至于很難掌握政治理論。在現(xiàn)代教學(xué)中，我們可以有效地運(yùn)用多媒體設(shè)備，以其新鮮、活潑、生動(dòng)的形象一掃傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)的沉悶空氣，為教學(xué)增添亮麗的色彩，帶給學(xué)生活潑、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。利用多媒體設(shè)備向?qū)W生提供豐富、生動(dòng)、有趣的感性材料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)對(duì)感性材料的分析上升為理性的認(rèn)識(shí)，掌握政治理論[4]。如講到處理民族關(guān)系的原則時(shí)，可以通過(guò)多媒體播放歌曲“五十六個(gè)民族，五十六只花”；在講到《哲學(xué)與生活》中量變與質(zhì)變的關(guān)系時(shí)，可以通過(guò)多媒體播放神舟飛船研制和發(fā)射的錄像；這樣可以讓學(xué)生身臨其境。在觀看的過(guò)程中，教師提問(wèn)，學(xué)生討論回答，整節(jié)課都會(huì)讓學(xué)生在驚嘆、感慨中度過(guò)。實(shí)踐證明，教學(xué)的現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的技術(shù)基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)。采用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，比較直觀，這樣可以加深對(duì)基本理論的理解，從而使教師能更好地完成政治課的教學(xué)任務(wù)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所言，高中政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生的思想價(jià)值觀念與核心思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用，對(duì)于政治理論過(guò)于抽象和晦澀難懂的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)借助現(xiàn)代信息技術(shù)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，采用小組合作學(xué)習(xí)方式和生活化教學(xué)方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，學(xué)生才會(huì)更主動(dòng)、更積極地學(xué)習(xí)。從而達(dá)到提高思想政治教育教學(xué)效率的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]許凱.高中政治教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初探[J].學(xué)苑教育，2018（17）：82-83.

[2]吳宗富.淺談高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J].新課程（下），2018（11）：126-127.

[3]王振東.如何在高中政治學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].華夏教師，2018（05）：203-207.

[4]高繼順.淺談在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國(guó)校外教育，2018（06）：152-153.