高中英語閱讀訓練有效性探討

【摘要】英語閱讀對于學生在英語方面的聽、說、寫都有一定的影響，閱讀作為學生獲取英語信息的來源至關重要，學生英語閱讀水平也直接關系著學生對英語知識的理解，同時，英語閱讀對于培養(yǎng)學生的思維能力也有很大幫助。本文將結合新英語教學課程內(nèi)容就提高高中英語的有效性教學進行探討，通過采用合理的教學舉措來提高學生英語閱讀訓練水平。

【關鍵詞】英語閱讀；有效性；高中英語

【作者簡介】梁翠芝，福建浦城第一中學。

根據(jù)新課程標準的規(guī)定，高中英語閱讀要求學生要理解閱讀材料中的長句和難點句型，學會對英語句型進行拆分式的理解，并且根據(jù)英語閱讀材料掌握一定的英語語法技巧。所謂閱讀訓練的有效性是指教師能夠激起學生學習英語閱讀知識的興趣，同時注重英語閱讀材料的積累，掌握其中的關鍵字詞和重難點句型從而培養(yǎng)學生形成良好的閱讀習慣，提高快速準確的閱讀解題能力，同時培養(yǎng)學生的英語語感以及運用英語知識的思維能力，借此來提高英語閱讀課堂教學效率。

一、指導閱讀方法

英語閱讀有一定的方法和技巧，倘若教師可以引導學生提前掌握這些技巧和方法，對于學生的英語閱讀訓練會有很大的幫助。教師在進行英語閱讀教學的過程中，要留心注意閱讀教學方法的應用，一方面要能夠顯著提高學生英語閱讀的效果，另一方面要幫助學生舉一反三，通過閱讀個別文章以此來適應各種英語文體文章的理解。每個學生都有不同的學習方法，教師首先應該鼓勵學生采用最適合自己的學習方法進行英語閱讀訓練，不要過分干預學生對于學習英語閱讀理解所采取的方法，而應該尊重學生的學習方式，更多的是要做指導的工作，幫助學生在原有的學習方法上加以改進。教師還應該幫助學生培養(yǎng)正確的英語閱讀習慣，養(yǎng)成良好的英語閱讀態(tài)度，保證以積極的態(tài)度對待不同英語文體的文章。在英語閱讀過程中，要教導學生學會略讀和精讀，通過略讀來掌握文章主旨大意，把握文章主題脈絡，通過精讀來深挖文章細節(jié)知識內(nèi)容，體會作者作文的思想感情。

例如Unit2 Healthy eating這一單元中，在閱讀材料之前教材中的Pre-reading中的三個問題引出了下文閱讀材料的主題，學生根據(jù)這部分內(nèi)容大致猜測閱讀內(nèi)容，接著進入閱讀內(nèi)容進行閱讀，在第一次粗略的閱讀結束后，對文章的主要內(nèi)容和主題有了大致的認識和理解，接著再瀏覽閱讀材料之后的comprehending內(nèi)容，帶著這些與文章相關的問題多次細致的閱讀文章材料，從而找到問題的答案，在回答這些問題的同時，也對文章的細節(jié)內(nèi)容自然有了一定的掌握。學生要養(yǎng)成多次閱讀文章的習慣，不僅為了準確的解決閱讀材料相關的問題，更要留意此類文章的布局和思路，從而為以后的英語閱讀訓練打下基礎。

二、培養(yǎng)閱讀思維

無論是英語閱讀還是語文閱讀，閱讀的本質(zhì)實際上就是對信息的掌握、理解和感悟的過程。因此，在高中英語閱讀訓練教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的閱讀思維，一方面讓學生掌握英語句法結構，通過英語了解其他國家和民族的文化和風俗，增加學生的語言文化知識，另一方面可以培養(yǎng)學生正確的學習思維能力和對英語知識的感知能力。教師首先要引導學生養(yǎng)成略讀英文文章的習慣，提高學生對語言的敏感性，鍛煉他們的語言思維能力，同時督促學生大量閱讀英文文獻，通過在大量英文文獻的閱讀過程中，讓學生學習外國的語言文化習慣，以便更好的通讀文章內(nèi)容，其次還要鼓勵學生默讀，在默讀的過程中更是對文章內(nèi)容思考的過程，直接運用外語進行思考可以有效提高學生英語閱讀理解的效率。

依舊以上述Unit2單元為例，在comprehending模塊中，“Read the Warming Up and the passage again and write out your answers.”這部分內(nèi)容就是引導學生帶著英語問題去閱讀，鼓勵學生就其中的幾個英語問題進行思考，通過這樣的教學舉措來加強學生對外語語言的感知能力，同時在教學中發(fā)現(xiàn)，學生之所以難以理解英語閱讀材料，還有一大重要的原因是因為英語閱讀材料中大部分含有長難句，因此為了提高英語閱讀訓練的有效性，學生要在平時的閱讀訓練中積累長難句的翻譯技巧，通過查找其中的關鍵詞和修飾詞匯，對長難句進行合適的拆分和組合，從而提高對長難句的理解力。

三、提高閱讀技巧

英語閱讀是學生英語考試中比分占據(jù)較大的內(nèi)容，也是學生英語學習必不可缺的重點題型，學生英語成績的優(yōu)劣很大程度上由英語閱讀成績決定。英語閱讀實際上有很多的技巧，教師要注重對學生英語閱讀技巧的訓練和培養(yǎng)，要幫助學生能夠靈活應用閱讀技巧應對不同文體的英語材料，同時掌握一定的閱讀技巧還可以提高學生的解題速度，提高英語成績。教師在平時的訓練中要加大學生英語閱讀材料的訓練量，通過大量的訓練幫助學生找到閱讀中存在的技巧，同時要根據(jù)學生的個人愛好和興趣及其理解能力，從優(yōu)質(zhì)期刊或論文中篩選英文閱讀材料，還可以經(jīng)常給學生播放一些英文聽力材料和讀物，提高學生的英語語感。為了提高學生英語學習成績，教師也可以根據(jù)歷年英語考試閱讀試題幫助學生理清命題人的思路以及相應的解題技巧，從中尋找一定的規(guī)律。教師在教學中會發(fā)現(xiàn)，不同類別的英語材料其閱讀技巧也不盡相同，教師要督促學生根據(jù)不同題材的英語材料多多總結和積累相應的閱讀技巧。

總而言之，高中英語閱讀訓練的有效性對于學生高中英語成績以及今后英語知識的應用表達能力都有顯著的影響，通過有效的英語閱讀訓練可以提升學生對外語語言的運用能力，并且?guī)椭鷮W生容易掌握西方語言文化的表達技巧，通過閱讀訓練不僅可以夯實學生外語學習的功底，同時還可以提高學生英語寫作以及英語口語表達能力，進而提升學生英語綜合水平。在當前新課程改革標準下，提高英語閱讀訓練的有效性是每位高中英語教師的必修課，教師應該積極主動的引導學生進行英語閱讀訓練，從而營造高效的英語閱讀教學課堂。

參考文獻：

[1]朱穎.探討高中英語閱讀教學策略改革及應用[J].英語畫刊， 2018.