如何在美術活動中培養幼兒的創造力

計芬芬

摘 要?美術活動是每個幼兒園藝術教育不可缺少的部分，而繪畫也是孩子的天性，他們在剛學會拿起畫筆的時候就會“涂鴉”創作了，幼兒園的美術教育活動是培養幼兒創造力的一種活動，而幼兒期是培養創造性人才的關鍵時期。因此，我們必須牢牢抓住這個焦點。

關鍵詞?美術活動;培養;創造力

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0043-01

一、問題的提出

（一）選題背景

在幼兒園，美術活動是幼兒普遍喜歡的一種藝術活動，是幼兒認識世界、探索世界的重要的手段之一，在美術活動中，幼兒會把自己所關注的、感興趣的東西和幻想的美好世界在畫紙上呈現出來。

（二）選題意義

美術活動具有自主性，也就是說教師的“放手”其實可以使幼兒不受教師思想的影響，進而促進幼兒自由發揮想象力，發展創造力。

（三）創造力

創造力是指產生新的知識和新的思想，發現和創造新的事物的獨特的能力，是由知識、智力、能力和優良的個性品質等多種因素綜合優化構成的，而且它也是人類成功的完成某種創造性活動所必需的心理品質，是不可或缺的。并且所完成的產品即是生產者原創的又是有意義的。可以說，創造力是人類所特有的綜合的能力。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象

溫州市大班幼兒園教師30人，園長10人。

（二）研究方法

1.文獻法：利用閱讀文獻書籍、網絡、報刊等等相關資料法，更新教育教學觀念，收集相關資料和實際情況進行比較，篩選，吸收，結合本文，加以調整提升和完善。

2.經驗總結法：在研究的過程中，認真做好各類資料的收集、整理和實施情況的記錄，及時總結各階段的成果。

3.實地調查法：根據我園的美術活動情況，通過實地觀察的方法來了解幼兒園美術活動并進行指導。

三、研究結果

（一）幼兒園美術教學方法單一

幼兒園美術教育活動的教育方法單一，主要是采用示范法、范例法。我在幼兒園觀摩了一節大班的美術活動--畫螃蟹。帶班老師首先在網上搜到各種螃蟹的圖片讓幼兒們觀察欣賞，隨后讓幼兒總結螃蟹的基本特征，幼兒們在教師的引導下總結出螃蟹有六根腿，橢圓形的身子，兩只鉗子，兩只眼睛以及這些身體部位的分布。最后教師在黑板上用粉筆將螃蟹畫出，并將整幅畫賦予情境性畫上了幾只蝌蚪、水草還有水面，幼兒們開始按照教師的范例作畫。

以上兩個例子都是主要采用示范的方法來教授幼兒作畫的，畫螃蟹的例子多了一項畫前的欣賞可是最后還是難以擺脫示范方法。幼兒園美術教育教學方法單一，依舊是一個普遍性的問題。

（二）幼兒園美術作品的評價缺乏多元性

幼兒園美術作品的評價方法單一，缺乏多元性，導致了很多惡果這也是目前幼兒園美術教育的存在的主要問題之一，必須引起教育工作者的注意。

四、研究建議

（一）選擇合適的教材，激發幼兒的繪畫興趣

1.給幼兒提供操作性較強的材料，以方便幼兒的想法在實踐中能得到驗證，教師要教幼兒學會提出問提，解決問題。

2.為能力不同的幼兒提供不同層次的材料。由于每個幼兒能力發展的個別差異，教師要準備不同層度的材料，可分為簡單和復雜，成品和半成品等。

3.變廢為寶，將生活中不起眼的或者被丟棄的東西利用起來。

（二）為幼兒創設一個寬松舒適的心理環境

要讓幼兒感受到來自教師的信任。教師的信任對幼兒來說很重要，別看他們是孩子就以為他們什么都不懂，其實他們對情感這個方面很敏感，我們大人尤其要保護好他們在這方面的脆弱。作為教師，在美術活動中，應不管幼兒的美術作品有多么不好看，畫出的美術作品是否與課題相符，都要有愛、有耐心地去鼓勵他們，讓他們放心大膽的作畫，畫的不好也沒有關系。

（三）解放兒童，發揮兒童的創造力

1.解放兒童的頭腦。在幼兒園美術活動中，如果我們將一幅畫著圓圈的畫拿給幼兒看，而他們所說的答案都是雞蛋、鴨蛋，那這還是孩子嗎，他們的大腦應該充滿著奇思妙想，天馬行空。他們的想象力不應該受到我們大人的干涉，不應該被我們所影響，我們要尊重他們的想法，讓他們自由的去想象。

2.解放兒童的雙手。解放兒童的雙手，給兒童自己動手的機會。讓幼兒自己動手操作，使他們在手腦并用中發展創造力。

總之，社會的進步需要創造力，而每個孩子都具有創造力，做為教師，在美術活動中不僅要保護他們的創造力，并且要適當的激發他們的創造力。幼兒美術教育是培養幼兒創造力的重要因素之一，教師應當堅持在繪畫教學中把培養幼兒創造精神放在首位。教師在這方面要做正確的引導，對于幼兒的創造過程和作品都要給予認可，全方面的支持幼兒在創造方面的表達。在今后的工作中，我將繼續努力學習怎樣培養幼兒美術創造力的知識，為培養出更多更好的幼兒作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]呂耀堅，孫科京.幼兒藝術教育與活動指導[M].北京師范大學出版社，2012.