加強校園網絡文化建設 推進思政工作進網絡

陳新立

摘 要：進入21世紀以來，移動互聯網絡發展迅猛，各種新媒體已成為當前大學生溝通交流的主要渠道和平臺。在網絡媒體時代，高校思想政治工作要主動轉變觀念，提升媒介素養，搶占新媒體傳播新高地，促進高校思政工作與網絡深度結合。本文在深入分析了網絡時代大學生思政工作的特點，提出了做好高校思政工作的對策和建議。

關鍵詞：高校教育 思想政治工作 互聯網

引言

伴隨著網絡技術的迅速普及，特別是無線網絡的廣泛應用，給當前大學生學習、生活帶來了極大便利的同時，一些負面信息和不良信息也在無形中影響著高校思政教育工作。高校思政工作是大學生思政教育的前沿陣地，是引導大學生樹立正確人生觀、世界觀和價值觀的主要途徑。目前，受網絡時代的沖擊，高校思政工作面臨的壓力和挑戰前所未有。基于此，加強校園網絡文化建設，推進高校思政工作進網絡具有十分重要的現實意義和指導價值。

一、網絡時代高校思政工作的特點

在傳統高校教育模式下，高校思政教育主要以課堂教學為主體，是教師向學生單一授課的模式，教學內容也多停留在課堂傳授，教育環境較為閉塞，因此傳統思政教育工作開展難度不大。現如今，受網絡時代沖擊，高校思政工作局面復雜、挑戰眾多，具有以下幾個特點。

1.思政教育對象個性化。如今的大學生主要以“95”后為主，他們成長在社會大發展、信息大爆炸時代，新事物、新文化、新技術如雨后春筍般涌現，導致大學生對網絡依賴程度只減不增。這群“95”后思政教育對象追求個性自有、自我解放、開放自信，他們更樂意接受富有創新的教學方式和思考維度，導致在思政教育工作中必須因材施教。

2.思政教育環境開放化。隨著網絡技術的發展和智能手機的普及，當代大學生溝通方式完全網絡化，他們熱衷于利用網絡媒介表達觀點、意見和訴求，互動便捷性大為提升，高校思政教育環境變得更為開放和包容[1]。在大環境下，這群“95”后的大學生接受教育的途徑更廣，方式方法更加靈活多樣，極易接受新鮮事物，并且主動性非常高。作為高校思政教育工作人員，必須要充分認識教育環境的變化，并有針對性地調整教育方式和策略。

3.思政教育局面復雜化。不可否認，網絡時代增長了大學生的見識，開拓了大學生的視野，但也帶來了諸多不良信息和輿論壓力。比如說，“羅一笑捐款”事件，有關信息已經在網絡上瘋狂轉載，短短一天時間就有上億萬網民參與討論，這其中不乏當代大學生。面對這些社會負面影響，大學生不再被動的接受正確的輿論導向，而會急于表達自己的態度和質疑，但由于社會閱歷不足，知識層面不通，極易被錯誤言論誤導或“綁架”，這給高校思政教育工作帶來了極大困惑。

二、網絡時代高校思政工作的探索

面對網絡時代高校思政工作的新特點，高校思政教育工作人員要順應時代發展潮流，掌握思政教育規律，提升自我學習能力，促進高校思政工作在網絡新時代邁出堅實步伐。

1.加強網絡思政教育。做到傳統思政教育與網絡思政教育相結合。一方面，要高度重視網絡時代傳統高校課堂教育，借助網絡時代提供的新載體和新教學內容，不斷凸顯傳統思政教育的作用，特別是要在教育方式和內容上敢于創新，增強傳統思政教育的魅力。另一方面，要切實提高網絡時代高校思政工作的理論水平和工作能力，深挖各類人才資源，加強網絡思政教育，特別是要把網絡塑造成思政教育前沿陣地，做到傳統教學與現代教育無縫銜接、相得益彰。就以高校輔導員為例，輔導員與學生微信、微博互動是當下交流的主要渠道，輔導員不僅要留意學生分享和傳播的內容，更應該關注學生思想動態和心理狀態，從而進一步了解學生行為與思想觀念，為開展網絡思政教育奠定基礎。

2.加強主流價值宣傳。開放的網絡時代一定程度上提高了高校思政工作的難度，為此，既要預防大學生思想脫離現實世界，更要增強大學生抵御網絡不良信息和文化沖擊的能力，這對我們高校思政工作人員提出了更高的要求，那就是注重思想引領，加強主流價值的宣傳和教育，引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀[2]。同時，高校思政工作人員要學會科學應用網絡時代價值滲透功能，第一時間發布主流文化和價值觀念，積極向社會傳播好聲音、正能量，對于一些負面信息也要積極主動加以引導，最大限度消除負面影響。

3.加強人際關系建設。網絡時代具有虛擬性和匿名性特征，這些特點無形中迎合了當代大學生的好奇心理和圍觀心態，但一定程度上也淡化了人際關系，減少了情感交流，降低了學習主動性。所以說，高校思政工作人員必須營造大學生人際交往的文化氛圍，搭建人際交往的形式和平臺，讓校園文化活動促進大學生成長交流。同時，要積極打造友好型和學習型校園人際關系文化網絡，切實讓大學生從“低頭族”走出來、抬出來，讓更多大學生感受到校園人際關系的魅力。

4.加強輿情監督引導。高校作為大學生的培育搖籃，由于大部分大學生多處青年，涉世未深，閱歷尚淺，很容易被網上言論扇動和利用，從而做出一些不理智行為。因此，高校思政工作人員必須密切關注、監督、引導大學生的網絡輿論，進一步提高大學生自我防范意識，引導大學生在網上傳播具有正能量的信息[3]。比如，通過加入大學生微信群、QQ群或者其他社交網絡群組，高校思政工作人員可以及時掌握學生思想動態和言論信息，從而更好地為開展思政教育工作創造條件、提供信息。

結語

在新世紀網絡時代下，高校思政教育工作面臨諸多新特點和新趨勢，這就要求我們開展高校思政工作時必須全面準確認識網絡時代帶來的雙重影響，努力克服消極影響，積極放大積極意義。同時，要探索網絡時代高校思政教育工作的對策，推動傳統教育優勢與現代網絡教育有機結合，不斷把高校思政工作推向網絡化，從而帶動大學生的素質提升和全面發展。

參考文獻

[1]劉海廷，王光霽.移動互聯網對高校思政工作的影響及對策研究[J].學理論，2017，（05）：231-232.

[2]黃煒.高校網絡思想政治工作探索——以浙江紡織服裝職業技術學院為例[J].浙江紡織服裝職業技術學院學報，2017，16（02）：82-84.

[3]涂曦.巧用“微時代”網絡平臺，做好大學生思政工作[J].教書育人（高教論壇），2017，（24）：58-59.endprint