對小學語文課堂閱讀教學的幾點思考

李紅梅

摘 要：改革開放以來，我國社會不斷進步，經濟不斷發展，在這個不斷進步與發展的過程中，教育在發展中思想指引作用變得越來越重要。近些年來，我國雖然在社會主義現代化建設的大氛圍下，教育事業取得了不小的進步，但是具體到小學語文的閱讀教學中來，由于閱讀的多義性等特點，加之小學生處于的年齡階段比較特殊等因素，導致在實際的小學語文閱讀教學中，出現了許多問題。因此，對小學語文課堂的閱讀教學進行系統而深入的研究就變得非常重要。

關鍵詞：小學語文 課堂 閱讀教學

在小學的教育階段，語文的閱讀教學是非常重要的，不僅對于語文學科本身具有積極地促進意義，并且能夠對學生的語文閱讀能力進行訓練的過程中，對其他學科的學習起到輔助作用，促進其對基本句子與文段的理解。因此，本文主要從小學語文閱讀教學的現狀入手，在對其語文閱讀教學出現的問題的原因進行系統分析的基礎上，對完善我國小學語文閱讀教學的措施進行探討，從而促進我國小學生的語文閱讀能力，提高我國小學語文教學的能力和水平。

一、當下我國小學語文閱讀教學的現狀

在現代社會中，教育作為知識傳播和能力訓練的有效途徑，在實際的生產生活中發揮著巨大的作用。近些年來，我國在小學語文閱讀教學中出現了很多問題，導致學生在知識理解和接收上也出現了一些偏差。究其根本，出現這些問題的原因，是多方面的因素導致的，在具體的分析過程中，要從不同的主體，不同的角度進行討論，具體來講有以下幾方面的內容。[1]

1.基于學校方面的語文閱讀教學現狀分析

在社會主義現代化的新時期的大背景下，基于中國國情和教育情況的考慮，應試教育是中國普遍存在的教學方式，在應試教育的壓力下，大多數的學校，在課程的設置與考核上，總是以考試的內容為主要教育內容，在“唯分數論”的教學氛圍下，忽視了對學生能力素質的培養，比如，語文的課程講解基本上是與考試內容相關的，像一些寫作、閱讀等訓練是少之又少。因此，這種情況之下，學校對小學語文的閱讀教學不夠重視，不利于學生的全面健康發展。

2.基于教學模式的語文閱讀教學現狀分析

在新課改背景下，在實際的考核過程中，對文段分析的閱讀能力考察的越來越全面，對于學生靈活掌握閱讀理解的能力也有了更高的要求。在這種情況之下，從教學模式的角度進行考慮，傳統的教學模式中，教師經常采用“填鴨式”教學，對于真正的閱讀能力沒有一個良好的訓練方式，并且學生與教師之間沒有一個及時良好的溝通，這樣就不能更好的適應新課改下的教育要求，對于學生理解問題的能力也不能進行有效的訓練。比如，在具體的語文課堂上，對文章中的一段文段進行閱讀理解并進行分析，這個時候如果采用傳統的教學模式，直接將其知識點列出讓學生掌握，其自身沒有一個思考和分析的過程，對良好邏輯思維的養成也是很不利的。

二、如何構建高效的語文閱讀課堂

在前面的內容中，我們對小學語文教學中出現的問題進行了系統的分析與闡述，基于問題的解決角度，構建一個科學高效的語文閱讀課堂就顯得很有必要，并且從這個角度來講，不僅是對現有課堂模式的一種創新，更重要的是能夠在一個自由歡快的學些氛圍下，提高學生的思考和分析問題的能力，促進學生的全面健康發展。

1.給予學生充分的自由，培養勤思考的習慣

一個科學高效的語文課堂，應該是在一個自由、歡快的氛圍下進行的。從這個角度來講，在教學過程中，當出現問題的時候，要給予學生充分的思考時間，也就是說要有一個思考和分析的過程。這樣，對于文章的閱讀與理解，每個學生都進行了充分的參與與思考，有利于其邏輯思維的養成。比如，在教學中，可以將班級分成幾個小組，對問題進行充分討論與分析之后，將答案進行思考加工，完成對文章的分析。在這個過程中，不僅學生自身親身進行了分析，并且還能通過交流，啟發其內在靈感。

2.創新課堂模式，充分發揮學生的主觀能動性

傳統的課堂模式過于呆板，并且不利于發揮學生的主干能動性，在具體的教學過程中可針對此問題，對教學模式進行科學合理的改革，對其上課模式進行創新，多開發一些與閱讀有關的活動，比如舉辦“好詞好句大賽”，學生在參與的過程中，不斷進行思考，對其能力的提高具有積極地意義。

三、完善小學語文閱讀教學的策略分析

1.基于教師方面的小學語文閱讀教學的策略探究

針對上述所分析的不足與缺陷，教師在具體的授課過程中，要根據教學內容，對其教學目標和教學內容進行合理的安排，從學生興趣的新角度出發，讓學生充分參與到課堂中來，不斷優化課堂的教學內容，使學生在快樂中學習，在快樂中提高自身的閱讀理解能力，促進自身的全面健康發展。[2]

2.基于閱讀方法方面的小學語文閱讀教學的策略探究

除了上述所說的教師方面的改革，在具體的教學過程中，還要對其學生的閱讀方法進行系統的指導，掌握科學有效的閱讀理解方法，在其具體實際對文段進行分析過程中可以達到事半功倍的效果。比如利用想象法，將其文段中的主人公與自己的親身經歷進行關聯，這樣能夠在充分理解作者寫作意圖的基礎上對文段進行分析，對其能力的提高有著非常重要的作用。

結語

語文這門學科有其自身的特殊性與獨特性，從閱讀的角度來看，對其理順文字的能力有一定的要求。從理解的角度，對其良好的邏輯思維具有一定的要求。也就是說，小學語文的閱讀教學是非常有必要的，不僅可以提高學生對文字和語言把握的能力和水平，還能在其不斷分析與思考的過程中，培養良好的閱讀習慣與邏輯思維，在促進學生自身全面健康發展的過程中，提高小學語文教師的教學水平與質量，促進我國教育事業的蓬勃發展。

參考文獻

[1]劉冰雪. 對小學語文課堂閱讀教學的幾點思考[J]. 學周刊，2017，（05）：148-149.

[2]顏艷華. 對小學語文閱讀教學的幾點思考[J]. 課程教材教學研究（小教研究），2004，（06）：18-20.endprint