如何培養學生的創新意識和創新能力

溫雪梅+李海波

摘 要：當今世界，科學技術已成為經濟社會發展的決定性力量。一個國家只有擁有強大的自主創新能力，才能在激烈的國際競爭中把握先機，贏得主動。如果不能創新，不去創新，一個民族就難以發展起來，難以屹立于世界民族之林。青少年是祖國的未來，民族的希望，因此，培養未成年人的創新意識、創新能力，關系到國家的前途和命運，關系到建設創新型國家的成敗。

關鍵詞：中學生 創新能力 創新意識 培養

創新教育是通過教學活動，發掘學生創造潛能，培養學生創造力的教育。德國教育學家海納特指出：從人的天資和使命來看，每個人均具有創造力，他們以不同的方式顯示出來。這種創造性——常常受到壓抑、束縛和埋沒。對青少年學生實行創造性教育，為的是喚起和發展這種能力。所以，我認為在初中思想品德課教學中也必須注重培養學生的創新能力和實踐能力。經過本人二十幾年教學經歷的一番反思，下面就此談幾點體會。

一、巧設疑問、鼓勵質疑、讓學生創新

哲學家波普爾認為：“正是問題激發我們去學習，去發展知識，去觀察，去實踐”。教學過程是一個設疑、質疑、解疑的過程。教師在課前要認真研究教材，精心設計問題，才能在課堂上提出學生感興趣的問題來，所提問題應能與生活實踐相聯系，令人深思，給人啟迪，能調動學生參與的積極性，要有思考價值的。這樣，才能激發學生的創造性思維。因而，教師在教學中要巧妙設計疑問，讓學生討論，激勵學生質疑，積極引導學生去探索學習。教師也要積極參與到討論中去，以指導者、組織者、參與者、研究者的角色進行教學活動，引導學生大膽探索，各抒己見，暢所欲言。在討論過程中，教師還要善于捕捉學生創造的火花，及時鼓勵，及時引導。

在一次有關非洲糧食短缺問題時，組織了一個活動“讓學生猜猜看，非洲為啥缺糧”這一活動，大大激發了同學們的思維活動，通過一番猜想后，同學們的猜測是多種多樣的。多數同學的猜想是教材中講到的，而有一位學生的猜測是“戰爭”，教科書中未提及，但事實上該區埃塞俄比亞和厄立特里亞發生的戰爭也沖擊了該區糧食的生產。我對這個勇于質疑的學生給予了肯定和贊揚。這個學生感到很愉快，學習興趣大增。我設計這一活動的目的就是想讓學生質疑，在質疑中去激發自己的探知欲望，從而擴大閱讀面，關心國家，關注世界，積極思考問題，讓學生的創新意識和創新能力自覺地產生和提高。

二、創造寬松的教學環境，讓學生創新

學生在學習時，寬松、自然的學習環境能夠對學生培養創造性思維奠定堅實的基礎。教師在進行教學時首先要有一種輕松愉快的語音，這樣學生才能夠享受到和諧、融洽的課堂氛圍，學生也能夠更加主動地進行教學活動。教師在教學過程中要收起命令式、居高臨下式語言，盡量用商量的語氣與學生進行平等的交流，這樣學生才能夠在富有激勵性的語言中愉快地學習。教師激勵學生不僅可以用語言來進行鼓勵，還可以用肢體語言對學生進行鼓勵。在課堂上，無論是一個眼神還是一個微笑，這樣溫暖的暗示與表達都可以激勵學生，讓學生在親切、和諧的氣氛下產生求知欲，緩解學生因為害羞膽怯而不敢表達自身看法的情況，這些都是教師面帶笑容帶來的效果，學生也可以慢慢放松，找回自信心。課堂教學中，教師講話的速度與聲音大小都能夠在潛意識里給學生帶來影響，教師在講課時會有一些動作表情，這樣能夠很好地直觀地向學生表達，讓學生更加清楚地記住課堂上的內容。

三、改革學生的評價方式，讓學生創新

教師給予學生的充滿公平的評價能夠在一定的程度上發揮重要的作用，所以，教師要對學生進行公正的評價。在學生的評價上，教師也有很多的學問要學，如何給予學生客觀公正的評價，給予的評價還要讓學生體會到被鼓勵的感覺，這些都是教師要學習的。在考試時，教師可以為學生多布置一些開放型的試題，現今培養學生的方式有很多，教師要想培養學生的創新意識首先要學會用正確的方式培養人才，教師可以用課堂發言的方式對學生進行考核，這樣學生才能夠更好地完成對自身的學習以及創造能力的培養。對于學生的創新能力培養來說，要用具有靈活答案的問題來培養學生的創新思維。對學生提出問題時，學生給出的答案教師要給出相對寬容的界限，不要只用一種答案進行約束，這些有時會抑制學生的創新能力以及創造性。教師要學會針對學生的創新意識來選取具有針對性的問題，這樣學生才能夠受到鼓勵，學生學習的氛圍才能夠更加適應學生的學習。

四、改變學習方式，自主、合作、探究，讓學生創新

長期以來，思想品德教師往往只重視研究教法，忽視研究學法。其實學法是教法的出發點，也是教師歸宿。新一輪基礎教育課程改革正以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進，通過課程改革既促使教師教學方式和教學手段的轉變，又迫切需要學生學習方式發生根本轉變，“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。”盡管學習方法多種多樣，但能產生實踐效果的最終還是“自主、合作、探究”式的學習方法。

思品教師在教學中，應體現和重視學科知識的特點，遵循思想品德學科發展規律，要引導學生學習，幫助學生掌握科學的學習方法，培養學生良好的習慣和自學能力；要把學習過程之中的發現、探索、研究等認識活動突出出來，使學習過程更多的成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。而學生則在教師的引導下，掌握科學的學習方法，培養自身的創造意識和社會實踐能力，為未來的社會實踐作好充分準備。

總之，新型的師生關系是一種民主、平等、和諧的關系，這就要求教師要有民主意識，要承認學生的個體差異，要尊重學生和熱愛每一位學生，為他們營造出寬松和諧的課堂氛圍，激發和培養學生的積極性和創造性，注重培養學生的創新意識和創新能力。endprint