普通高校體育教學改革的現狀與對策

劉雪峰

摘 要：當前社會對于人才的需求，迫使高校對現有的教學體系做出改革，緊跟時代的步伐，培養學生獨立思考和不斷創新的能力。本文通過對高校體育教學的現狀進行分析，為高校體育教學改革提供一些依據。

關鍵詞：體育教學；普通高校；現狀與對策

一、引言

作為高校教育的重要組成部分，體育教學一直是學者和社會各界關注的焦點，隨著高校教學的不斷改革，體育教學改革也正面臨著巨大的挑戰。廣大體育教師通過不斷努力，已經取得了一定的成果，但是目前高校的體育教學仍存在一些問題，對高校體育教學改革產生了一定的影響，在機遇與挑戰面前，加快體育教學改革的進程變得更加迫切。

二、高校體育教學改革中存在的問題

1.研究成果與課堂實際教學的差距

近些年，高校在體育教學改革中取得了一些成績，“以人為本”的高校體育教學的理念已經被大部分高校接受，但是在實際操作中，卻出現了理論研究與實際教學相互脫離、重理論研究而輕實踐的現象。一些教師在課堂上缺乏服務意識，仍然在課堂上搞“一言堂”，將學生的主體地位淡化，造成了一些高校的體育教學仍然采用傳統的機械化教學程序。

2.體育教師的職業素養跟不上時代的發展

雖然高校體育教學的改革已經在進行中，但是一些教師對最新的高校體育教學目標、教學模式、內容設置、方法的運用還沒有完全理解，部分年齡較大的教師不愿意加強學習，安于現狀，職業素養跟不上當前教育的節奏，影響了體育教學的改革。

3.課程考核評價方式的滯后

高校體育課程考試成績的評定方式決定了教師的教學理念，也決定了學生對待體育課程的學習態度和效果。傳統的課程考核是依照學期末的考試成績來判定一個學生學習的優劣，學生為了提高考試成績，往往忽略學習過程，這容易對一些學習成績一般但是學習熱情高的學生的積極性造成一定的影響，不能實現學生的全面發展。

三、高校體育教學改革的對策

1.加強高校體育理論知識教學的改革與創新

高校體育理論知識和實踐要有機地結合起來。教師要全方位地認識高校體育教育的各種功能，從自然、文化、教育、心理、生理各個角度進行研討和考察，要將傳統的強身健體的功能轉變為多功能的體育價值觀。只有這樣的改變才可以真正地迎合當代大學生對不同價值觀和不同功能的需要。高校體育教學要形成一套完整的體系。在制訂教學目標時，教師要明確現代社會對高校體育教學的要求，結合理論教學的特點去制訂。在教學內容的選擇上，教師要多樣化、全方位、多角度地展示體育的功能。很多學者建議將目前的6%～10%的課時增加到20%，這樣可以讓學生更加全面地認識體育教育的功能性。在考試制度的完善方面，建議建立理論考試題庫，讓理論考試不再趨于形式。

2.重視體育教學設施的建設和高校體育教師的培養

體育教學的改革，不單單要加強學校的硬件建設，配備充足的體育場館和器材，還需要建立一支學歷高、知識淵博、業務技能熟練的師資隊伍，以迎合當代體育教學改革的要求。高校教師是體育教學改革的發動機，應該牢牢樹立終身體育的教育思想，時時刻刻更新自己的教學理念，在教學工作中不斷地學習與總結，接受新的知識和新的思想，掌握新技能。體育教師在專業技能提升的同時，自身的文化素養也要提升，做到兩手都要抓，兩手都要硬。學校也要為教師提供在崗培訓和繼續教育的機會，優化教師隊伍，對人才和科研的投入都要增加，從而提升教師的科研能力和創新能力，有效地推動體育教學的不斷發展。

3.加強課程考核評價體系改革與創新

在我國體育教學目標和體育教學原則的大前提下，體育教學的考核評價體系要將教和學的過程及其結果進行系統的評價。高校體育教學的考核不單單要檢查學生是否掌握了課堂教學的內容，還要將參加體育鍛煉的積極性加入考核中，做到合理、全面的綜合考評，在考核中還要加入對日常表現的考核，這樣可以更有效地引導學生積極地學習。學校也要鼓勵全校師生對教師的課程進行評價，包含課程的設計、教法的創新以及教學效果的評估。教師通過自我評估和相互觀摩學習、評價，及時發現問題，調整教學目標，為日后的教學決策提供依據，使教學課程更具有吸引力，吸引學生更好地參與課程，以達到最好的效果。

四、結語

隨著我國高校教育事業的蓬勃發展，高校體育教學的水平也得到了充分的發展和提高。高校體育教學實踐改革這項工作是一項綜合性的系統工程，并不是一項簡單的事，需要全校師生共同努力，利用多種教學方法，設計合理的教學評價體系，結合本校的實際情況，探索一條實踐改革的發展道路，以期培養具有強健體魄和健康心理素質的優秀人才，為祖國的建設做出應有的貢獻。endprint