兒歌在農村幼兒園健康教育活動中的運用狀況及策略

摘 要：兩千多年前的中國就已經出現了兒歌，在《戰國策》《春秋》《左傳》等古籍中都有所體現。兒歌具有顯著而有效的教育意義，能使兒童在增加知識的同時啟迪智慧、發散思維，培養良好品德。此外，有的兒歌是伴隨著游戲進行的，可以更好地協調兒童的動作。兒歌在幼兒園的健康教育當中是必不可少的，但兒歌在農村幼兒園的健康教育活動中存在著一些問題，需要教育者采取相應的對策加以解決。

關鍵詞：兒歌；農村；幼兒園；健康教育

幼兒園的健康教育，可以使兒童盡早養成正確的生活習慣。因為幼兒時期的行為會對其今后的身體與心理健康產生直接影響。然而要想加強兒童對健康教育的關注，以順利完成教學目標，就需要借助兒歌的力量。由此可見，兒歌在農村幼兒園健康教育活動中是不可或缺的一部分。

一、兒歌在農村幼兒園健康教育活動中的應用現狀

1.兒歌的可利用性偏低。網絡上的兒歌資源雖然很多，但是種類也很復雜，并沒有專門的歸類。出現的高頻兒歌多數是大街小巷播放率較高的兒歌，究其內容，大多是圍繞運動以及識字發音等方面進行創作的，缺乏兒童心理健康方面的內容，因此，農村幼兒園健康教育活動中應用的兒歌，對兒童的教育意義和對整個活動的影響都是微乎其微的。

2.兒童對活動中的兒歌認識不足。走訪結果表明，對于在幼兒園聽到的兒歌，大多數兒童并不了解歌詞的內容，只是由于記憶力比較好，所以很容易學會并演唱一首兒歌，卻完全不懂自己都唱了什么內容。因為幼兒園教師平時總會在活動之前播放兒歌，將兒歌當作兒童暖身開場的伴奏音樂，為的是營造活躍的活動氛圍 。這也就不難理解為什么在農村幼兒園健康教育活動中應用兒歌時，兒童的學習興趣并不高，只是跟著教師的動作和要求完成一系列的任務。

二、在農村幼兒園健康教育活動中應用兒歌的改善策略

在農村幼兒園開展健康教育活動時，絕大多數時間只停留在“活動”二字上，從一開始就沒有讓兒童對健康教育活動產生好奇心。一方面，農村地區的兒童對兒歌接觸較少，對接下來要進行的活動不了解；另一方面，對于幼兒教師而言，其不具備較強的專業知識和能力，對健康教育缺乏深刻的認識，很難達到理想的教育目的。只有積極探索有效的策略，改善教學現狀，才能將兒歌的教育意義充分發揮出來，促進幼兒園健康教育水平的提升。

1.培養專業的幼兒教師。幼兒時期的教育應該得到更多的重視，教師應深入研究兒童的心理發展特點，在此基礎上根據兒童的身心發展特點，有針對性地選擇兒歌，按照流程設計，完成兒童健康教育活動。顯然，幼兒教師需要深造，接受培訓，進行包括兒童心理學、兒童文學等多方面的深層次學習，不能將教學停留在表面，更不能讓兒童虛度一堂課。幼兒教師通過培訓進行深入的、較為全面的學習，不僅可以快速提高自身的專業素養，學以致用，使教學工作變得更高效，同時也可以對兒童產生深刻的影響。

2.豐富兒歌資源。在互聯網快速發展的今天，農村幼兒園教師也可以從網絡上獲得教學資源。這就需要更多的專業人才對兒歌按照需求進行分類，滿足教學需求，讓兒童的身心真正實現健康發展。兒歌教育不僅使兒童會唱歌曲，還可以使兒童學習并養成很多健康的生活習慣，這對其未來的學習、生活有深遠的意義。

三、結語

兒歌在兒童教育中所發揮的作用，已經超出人們平時對兒歌的認識。要想通過兒歌進行健康教育活動，教師需要采取科學、專業的方法指導兒童。教師需要設計教學流程，明確每一步的目標和任務，根據兒歌中涉及的內容準備相應的道具，帶領兒童分角色扮演，有效發揮兒歌在農村幼兒園健康教育活動中的作用，使更多的農村兒童可以在快樂中掌握健康生活的知識，養成良好的生活習慣。

參考文獻：

[1]陳晨.農村幼兒園健康教育實施現狀及有效策略[J].中國校外教育，2016（35）.

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[3]余喆.幼兒園創造性戲劇教學活動淺析——以中班兒歌《理發》為例[J].教育現代化，2015（15）.

注：2017年山東省教育科學研究課題“山東省農村幼兒園兒歌教育的現狀及對策研究”（課題編號：17SC119）的階段性研究成果。

作者簡介：孫珊珊（1987— ），女，山東淄博人，研究方向：鋼琴表演。endprint