淺析運用自媒體推進高校德育工作

摘 要：德育是教育的核心，德育開展成功與否直接影響學生的成長成才，關乎學生的未來發展。如何切實有效地開展德育，開辟德育新途徑，一直是思政工作者思考與研究的問題。隨著自媒體時代的到來，自媒體已成為高校學生接觸新鮮事物、交流信息的主要渠道。因此，思政工作者應深化教育教學改革，創新人才培養模式，主動占領自媒體陣地，運用自媒體進行德育工作。

關鍵詞：自媒體；教學改革；高校德育

一、自媒體概述

自媒體在2003年的《自媒體報告》中被提出，是數字科技與全球知識體系互相聯合，提供并分享人們真實看法、社會新聞的途徑。簡而言之，自媒體就是個人通過網絡發表本人見聞及觀點的載體，日常中使用較多的自媒體有貼吧、論壇、微博、微信、QQ等。相對于傳統媒體而言，自媒體能夠便捷地進行信息交互，并且將信息通過網絡平臺進行傳播。

二、運用自媒體推進高校德育的必要性

1.學生缺乏正確的判斷力。由于自媒體具有多樣化、平民化和普泛化的特點，學生可以自由地在自媒體上發表他們的觀點。但是在網絡世界中，很多學生為了標新立異、宣揚個性，對事件的判斷往往取決于個人的主觀意識。此外，這些學生的世界觀、價值觀和人生觀還未完全成熟，造成他們對某些社會現象和問題不能給出客觀、正確的評價和判斷，他們的個人觀點常帶有極端性、片面性。這些錯誤的觀點將阻礙他們的個人成長，甚至導致傳統道德觀念、社會倫理受到嚴重沖擊。

2.自媒體充斥不良信息。在自媒體時代，個人成為信息的發起者和傳播者，但是由于自媒體在信息傳播過程中缺乏嚴格的審查和把關機制，其中往往包含大量不良信息，同時部分傳播者惡意擴散非法信息，試圖挑戰政府的話語權，削弱政府的公信力。如果大學生接觸到這些負面信息，將影響他們的成長，弱化他們的民族觀念、道德觀念以及價值觀念，導致他們脫離社會，產生心理問題，甚至導致違法犯罪。

三、運用自媒體推進高校德育的可行性

1.自媒體的技術優勢。自媒體依托網絡進行傳播，使德育工作不再受時間和空間的制約，德育效果顯著提高。另外，自媒體在信息傳播量、信息更新速度及受眾群體數量上實現了質的飛躍。可以說自媒體是實現德育開放化的有效途徑，為高校創新德育模式，實現德育現代化帶來了可能性。

2.自媒體深受大學生歡迎。在自媒體時代，不僅是教育工作者，任何一個有道德良知和社會責任感的公民，都是自媒體德育的施教主體，都可以隨時隨地運用自媒體傳播正能量。大學生是自媒體德育的受益者，通過瀏覽自媒體傳播的信息，自主學習并提高品德修養。自媒體消除了傳播主體與客體空間上的隔閡，構建了以政府、社會、學校和家庭為支點的全方位德育體系。

四、運用自媒體推進高校德育的途徑

1.運用自媒體構建高校微生態圈。高校可以運用自媒體，在學生中構建學院微生態圈，推廣微生活方式，使學生在微信、微博、QQ等自媒體平臺上參與活動，享受微服務，學習微文化，由此對學生進行隱性德育，為學生提供學習和交流的機會。通過對自媒體德育平臺的建設，高校要將自媒體德育體系覆蓋學院、學生組織和班級。

2.加強對自媒體的監管。自媒體對高校的話語權和信息安全構成了前所未有的挑戰。高校應在學生用戶、自媒體媒介人和學校官方三個層面建立以自律和他律為機制的自媒體把關制度。首先，教育、引導學生正確使用自媒體，使學生形成自我約束的道德自律意識；其次，提高自媒體媒介人的綜合素養，使自媒體媒介人主動傳播正能量，從而達到凈化自媒體信息的目標；最后，監督校園自媒體平臺，把控校園自媒體信息內容，強化思想引領，建立全方位的自媒體信息管控機制，安排專人負責管理自媒體網絡輿情，及時準確把握學生思想動態，根據學生實際情況有針對性地開展德育工作，由此構建自媒體網絡信息安全防線。

五、對運用自媒體推進高校德育的思考

雖然許多高校對網絡德育有比較全面的研究，積累了豐富的網絡德育經驗，但是對自媒體這一新媒體平臺尚缺乏運用與研究，未能將德育與自媒體完美結合。在自媒體時代，高校需進一步加強和改進新形勢下的德育工作，做到與時俱進，從發展、開放和多樣化的角度，開展富有創造性的工作，在自媒體平臺上建立廣泛、立體、動態的德育體系，實現高校德育現代化。

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基金項目：2017年度徐州市社會科學研究課題“新媒體特別是自媒體傳播引導機制研究”（項目編號：17XSM-099）。

作者簡介：姜霖（1986— ），山東煙臺人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。endprint