解析信息技術環境下中職英語教與學

童遠榮

【摘要】隨著信息技術的普及應用和快速發展，為教學創新和改革提供良好契機與平臺。中職作為一個特殊的教育階段英語屬于基本學科，在信息技術環境下如何進行教與學，是廣大中職英語教師所面臨的一個熱點課題，應當給予格外關注。筆者以自身多年的教學實際為切入點，主要解析信息技術環境下怎么有效進行中職英語教與學，并提出部分恰當對策。

【關鍵詞】信息技術環境 中職英語 教與學

中職學校具有明確的目的性，主要鍛煉學生的專業技能，培養技能型人才，比較關注專業技能的教學，對文化課教學有所忽視，尤其是在英語課堂上教學模式落后，導致學習氣氛沉悶枯燥。在信息技術環境下的中職英語教學中，教師需靈活應用信息技術優化教與學，不僅能夠營造寬松活躍的課堂氛圍，還可調動學生的學習動力和熱情，從而改善教學效果。

一、創設真實英語語境，誘發學生學習興趣

英語是一門語言類課程，具有工具性與人文性兩大特點，要想學習好英語離不開真實的語境。在信息技術環境下的中職英語教學中，教師可借助信息技術利用多媒體設備展開教與學，結合圖片、音像、視頻等刺激學生的多個感官，極力誘發他們的學習興趣，使其主動學習英語語言，在真實語境中獲得親臨其境般的感覺，親身體驗英語氛圍。中職英語教師可結合信息技術優勢創設真實的英語語境，以此活躍課堂氣氛，促使學生的學習熱情高漲。

比如，問路是英語學習過程中重要且基礎的一個話題，教師可利用信息技術在網絡渠道上搜集有關問路的英語對話進行播放，像A：Excuse me. I have trouble finding the right direction. Can you help me？B：Sure. Where do you need to go？A：I have trouble finding the right direction. Am I going north？B：No. This way is south. You took the wrong direction. 據此創設真實的英語語境，不僅能夠引領學生對問路的相關語句簡單學習，還可調動他們的學習興趣，真正體現英語課堂的特色。接著，教師可延伸至生活化英語語境，要求學生以熟悉的校園為場景，以小組模式分別扮演“問路者”和“指路者”，并利用多媒體設備展示不同的路線，讓他們根據學校布局進行問路對話，使其主動參與到學習中，從而鍛煉學生的知識應用能力。

二、借助媒體網絡渠道，豐富學生學習內容

在中職英語新課程標準中明確要求：教師需開發和利用教學資源，豐富教學手段、途徑和內容，為學生提供多樣化的學習內容和模式。在信息技術環境下，中職英語教師可借助媒體網絡渠道，通過電子閱覽室、英語電子報、視頻和音頻等資源進行教與學，豐富教學手段，為學生提供更多的學習資源。媒體網絡中的英語資源眾多，教師可根據實際情況篩選和整理，選擇恰當的內容設計教與學，將英語知識生動形象的呈現在他們面前，方便學習。

舉個例子，在進行有關天氣詞匯教學時，教師可利用信息技術搜集英文天氣預報的視頻播放，讓學生觀看常見的天氣詞匯，包括sunny（晴朗）、clear to overcast（晴轉多云）、cloudy（多云）、foggy（有霧）、drizzle（小雨）、sleet（雨夾雪）、gale wind（大風）、typhoon（臺風）等，并搭配相應天氣的動態圖片，為他們帶來直觀形象的視覺感受。當學生觀看完英文天氣預報之后，教師可要求他們結合當天的實際天氣情況運用英語表述，模仿天氣預報，產生高昂的學習情緒。當然，教師也可利用信息技術為學生展示具有明確天氣特征的視頻或圖片，讓他們采用英語進行現場解說，不僅可創新教學模式，還能夠為學生帶來豐富的學習內容，并發展他們的口語表達能力。

三、結合信息技術優勢，組織學生自主學習

在中職英語課程教學中，由于課堂時間有限，要想提高學生的英語知識水平僅靠課堂時間遠遠不夠，教師可指導他們結合信息技術優勢，利用網絡資源進行自主學習，促使學生善于靈活運用各種資源，包括英文歌曲、電影、節目和短片等，逐步提升他們的自學能力。在信息技術環境下為學生學習英語知識提供大量資源，他們可合理利用網絡渠道搜集和篩選相關資料。不過中職英語教師需做好從旁協助工作，組織學生循序漸進的自主學習。

諸如，在學習完教材中的課文和相關知識之后，教師很難兼顧到整體教學對象和各個知識點，有的學生仍然對部分知識或句子難以真正理解。此時，教師可引領學生利用信息技術在網絡渠道上尋找學習資源，結合個人實際情況上網查詢，學習網站上有對文章的詳細講解，重點詞匯和語句的剖析以及標準的發音，針對不懂之處可反復聆聽。這樣將課余時間充分運用到知識鞏固上，既不占用他人時間，還不影響教學進度的順利進行。同時，學生可以課堂上對英語知識的理解、吸收和消化為基礎，閱讀相關的英語報紙和雜志，觀看有趣的英語節目，以及欣賞英文電影和流行歌曲等，如此借助信息技術優勢讓學生利用多個渠道自主學習。

四、總結

在中職英語教學實踐中，教師需充分借助信息技術的優勢和特點精心設計教與學，在課堂上營造真實的英語情境，誘發學生的學習欲望，豐富他們的學習渠道和內容，逐步鍛煉學生的英語知識水平，為專業技能的學習提供輔助。

參考文獻：

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