慧眼看家鄉
——別樣的德育實踐活動

江蘇常州市武進區橫山橋中心小學　是寶華

我校地處橫山橋鎮，這里自古人杰地靈，物茂風華，積淀著豐厚的文化底蘊。此地以清明山為背景，形成了山水兼蓄的山地風景公園，集自然、人文景觀于一體。鎮內有始建于南朝梁代的大林寺和宋代的白龍觀等名勝古跡。橫山橋鎮有“江南一枝花”美稱的中國現代化新農村——五一村、農民公園、百畝竹海、砂梨園等農業自然風光，是一個經過改革大潮洗禮的大鎮，橫山百頁、橫山肉松、毛錢一條街、海鮮城等特色產業也得到了發展壯大，已形成了規模較大的產業基地。所以，橫山橋鎮歷經了千年滄桑的榮耀和文明，積淀著濃厚的文化底蘊與地方精神。

這樣的文化背景為我們積極建構地方文化教育和學生開展德育實踐活動提供了得天獨厚、取之不盡的優質資源。學校為此開展了具有地方特色的德育活動——“走近橫山，走向實踐”，為推動未成年人思想道德建設獻上綿薄之力。

一、親近自然景觀，發掘人文內涵

清明山，有“紫霞峰”之稱，登紫霞峰巔，極目長江，太湖煙氣氤氳，惟余莽莽，獨攬江南特色。這里積淀著豐富的文化內涵與人文精神。學校以親近自然景觀為立足點，挖掘橫山橋特有的人文特色。

1.追溯歷史古跡的典故，布置橫山歷史文化展

教師帶領學生了解橫山歷史，包括橫山橋鎮名字的由來（與東晉右將軍散騎常侍曹橫的關系），以及名勝古跡大林寺、龍母井、白龍廟、內外龍潭、一壺泉、王洛墓等。學校一方面邀請橫山歷史研究者章公臺教師作講座，讓學生初步了解橫山歷史文化底蘊；另一方面師生收集資料，采集標本，拍攝圖片制成展板。通過活動，學生增長了橫山的歷史文化知識，激起了熱愛家鄉的感情。

2.游歷家鄉名勝古跡，抒發熱愛家鄉情懷

每年春秋兩季，我校都要組織三至六年級的學生開展形式多樣的社會實踐活動，如“登山遠足”“小腳丫游家鄉”等活動，組織學生游覽家鄉的清明山、大林寺、白龍觀等名勝，讓學生感受家鄉自然景觀的美，激發熱愛家鄉的情懷。游覽歸來，學生用筆描繪眼中的家鄉，還制成演示文稿，以小導游的方式介紹家鄉，抒發內心感受。

二、品味人文景觀，挖掘人文精神

橫山橋，不僅有如詩如畫的自然風景，而且猶如歷史長卷記錄著橫山橋人昨天的榮光、痛苦和生命的本色，也展示著橫山橋兒女今日的發憤圖強和輝煌的風采，還展望、放飛著橫山橋明天的希望。

1.探究“佛教文化”

大林寺是常州市的佛教勝地，以其獨特的風韻與魅力吸引著眾多人士去研究它。好奇是學生們的天性。讓學生走進大林寺去探究蘊藏著無窮無盡的傳說和神奇故事的佛教文化，去體驗、感受和思索……挖掘佛教文化所特有的人文特色。

2.探尋“悠悠古木”

早在1982年白龍觀已被批準為市級文物保護單位。觀內兩棵千年古銀杏（據1928年武進年鑒記載屬宋代之物），樹高30余米，三人合抱有余，枝葉茂盛，果仁甘甜，一棵枝桿分叉處還長有多枚“樹參”，實乃罕見。還有三百余年的古玉蘭、古黃楊、古南天竹，五棵大櫻桃樹每年碩果飄香。我們引領學生走進白龍觀，通過攝影、查找資料、尋訪護院人，探尋悠悠古木，了解其歷史背景及生長習性，挖掘潛在的歷史文化與人文內涵。

3.感悟“龍母井”

“龍母井”是白龍觀一顆晶瑩剔透的明珠。據說，白龍娘娘的傳說就源于這口井。每年農歷八月初一至初三，龍子必會從龍井中飛騰回白龍觀探母。讓學生立足于此，引發更多的思考和感悟，讓自己的心靈凈化，升華。讓學生以“探究”作引線，激發學生探究的興趣，同時感受人文內涵。

4.追尋烈士足跡

澄西縣烈士陵園坐落在清明山西山腳下，這里是遠近聞名的中小學生德育基地。每年清明節，學校組織學生進行祭掃活動，參觀烈士事跡陳列館，舉行悼念儀式，緬懷烈士的英勇事跡，接受思想道德教育，體驗幸福的來之不易，從小樹立建設家鄉的遠大志向。

三、探究特色經濟，感受人文氣息

橫山橋鎮原來總面積為25.1平方千米，后來與相鄰的新安鎮、芙蓉鎮合并，仍用橫山橋鎮名，面積擴大到58平方千米。2016年，橫山橋鎮完成社會總產值60億元，人均收入20228元。教師帶領學生去感受橫山人的執著與拼搏精神，體驗創業的艱辛。

1.參觀知名企業

學校組織學生參觀橫山橋鎮的知名企業——江南實業集團和蘭陵化工集團。在江南冷軋廠，學生們參觀了生產流水線，高科技的生產設備令學生們大開眼界，當聽到介紹說江南冷軋廠的流水線工藝在國內是最先進時，學生的自豪與驕傲之情溢于言表。在蘭陵集團，當學生們聽到蘭陵的外墻涂料進入了人民大會堂，神舟火箭的發射塔上也是采用的蘭陵涂料時，大家情不自禁地爆發出了熱烈的掌聲。

2.謳歌家鄉名人

參觀知名企業后，學校又開展了“謳歌家鄉名人”的活動。有的學生給企業家寫感謝信、詩歌等，贊頌他們的功績……活動使學生感受到橫山人的執著與拼搏精神，體驗了創業的艱辛，學生在真實的社會生活中感悟人生、體驗生活、感受人文氣息。

四、走訪地方人物，體驗人文精神

1.探究為橫山橋發展做出貢獻的知名人士。學生們探究了已故的蘭陵集團創始人陳人金的家屬和相關知情者，了解先輩陳人金帶領村民擺脫一窮二白落后面貌的艱辛歷程。

2.采訪家鄉名人和突出貢獻者。學生們采訪了現任村黨支部書記梅鶴康，第一個個體私營企業家陳海元。

3.采訪打工者，感受他們生活的艱辛以及對人生的追求和達觀的人生態度。

通過這些走訪活動，讓學生真切地感受家鄉文化的深刻內涵，家鄉人的創業精神，使之成為自己學習與生活的動力和精神支柱，為終生發展打好堅實的基礎。

五、研究家鄉特產，拓展人文渠道

學校利用綜合實踐活動課程的契機，讓學生研究與體驗家鄉的特產、特色等，探究、感受橫山地方文化和精神。

1.探秘土特產品的制作工藝

橫山有許多土特產，如橫山百頁是知名的特產；橫山牌肉松獲得過食品行業的金獎；橫山水芹鮮嫩味美，等等。學生對這些特產的制作工藝非常感興趣，為此，學校開展了一系列綜合實踐活動，雙休日，學生自由組合，大膽走進社區，深入探究。如三年級學生選擇了“橫山肉松”作為研究項目，他們觀察了肉松的制作工序，調查了肉松的銷售情況，了解肉松的營養價值及給家鄉帶來的經濟效益，經過一系列的活動寫下了“橫山肉松鐘情萬眾”的體驗日記；四年級學生開展了“橫山百頁的研究”活動，他們走訪百頁作坊，訪問橫山百頁廠家，走進市場，親手制作百頁菜肴。通過調查、訪問、實踐，培養了學生的合作精神，展示了學生的學習能力和探究意識，更激發了學生強烈的自豪感。

2.參觀橫山的經濟特色園

橫山橋的特色產業豐富，如生態砂梨園、栝樓種植園、毛紗一條街、水芹種植園等，學生以此為活動基地開展實踐活動。如五年級學生選擇了毛紗一條街，學生到各家店調查、采訪，觀察毛線的色澤及制作工藝，感受到家鄉毛線產業的興盛。教師還帶領學生到工廠、農家參觀，體驗生活，既讓學生感受到了橫山橋的特色產業，又提升了學生的社會實踐能力。?