初中體育趣味田徑項目教學實踐與運用

翟長亞

摘 要：初中體育教學的關鍵是以體育知識體系構建有效的學生學習積極性，在實踐教學的過程中，不斷以體育知識內容為基礎，加強對于田徑項目實踐與應用，促進整體性的教育教學思路及教學內容的有效實施。本文以初中體育教學為主，將田徑項目的實踐教學內容進行有效分析，促進初中生在田徑項目教學中的有效性。

關鍵詞：“趣味”田徑項目 初中體育 實踐 應用

引言

激發初中生的學習興趣是整個趣味性田徑項目有效性的關鍵，也是提升相應的教育教學思路有效發展及分析的關鍵，因此在相應的趣味田徑教學的過程中要充分的結合相應的田徑教學內容，構建有效的體育教學知識體系，促進整體性的田徑項目的有效實施與分析。本文在以實際的教學內容為基礎的環節下，從“趣味”田徑項目開展進行分析，對其在初中體育與健康教學學科中的發展及規劃進行分析，以實現有效的教學資源的利用及規劃。[1]

一、“趣味”田徑項目實踐與運用的意義

1.有效的激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，因此激發初中生對于田徑教學的興趣嗎，是提升學生熱愛運動的關鍵，也是激發學生創新思維的主要內容，因此在體育教學的過程中，以發散思維為主，激發學生學習興趣，對于整個初中體育學科教學發展具有重要意義，營造良好的學習內容及知識體系的關鍵，因此在結合現有的“趣味”田徑項目的教學體系及基礎之上，應以形成和促進初中生身體健康為本，增強初中生發展及規劃的長效機制，促進青少年健康與發展的規劃性。在實際的教學過程中，應實現以基礎環節的教學內容為主，積極的促進其在“趣味”田徑項目興趣提升方面的教學，進而實現以基礎教學為主的相應的教學思路的有效實施。[2]

2.“趣味”田徑項目是初中體育課程改革的重點

在新課程教育教學改革的過程中，通過認真的研讀教育教學的改革大綱，了解到“趣味”田徑項目是初中體育與健康學科進行有效改革的重點內容，也是實現基于素質教育教學為主的相應的教學思路的有效分析，因此如何讓學生喜歡上“趣味”田徑項目的開展及實施成為當前初中體育與健康課程教學的重點及難點話題。[3]

二、“趣味”田徑項目內容及教學要求分析

田徑教學指的是按照一定的教學思路及教學思維，以基礎教育教學為主，集中體現相應的教學主觀思維，且為了實現有效的“趣味”田徑項目的實施及規劃，各種有趣的趣味田徑項目的種類及數量也設置較為齊全，因此應結合現有的知識體系，將“趣味”田徑項目的設計及教學方案的制定進行有效分析，練習的強度、難度都有所下降，是兒童力所能及并留有余地，使兒童在完成練習時能使部分的注意力用于動作的協調和靈敏，輕松自如的完成使兒童更具成就感，這不僅有利于兒童少年的身體發育，更有利于兒童少年的心理效能增強，為以后的成長道路增添好的影響。

1.初中“趣味”田徑項目開展與推廣策略分析

開展前提：隨著現代生活水平的提升，初中生的體育與健康課程教學的內容及模式也發生了較大的改變，由于如果還是利用成人的運動器械及相應的技術內容的話，對于初中生來說，很難適應，因此為了有效的構建對應的教育教學內容，突出集體意識的貢獻，實現基于田徑課程發展要求為主的相應的“趣味”田徑項目課程的設置，進而實現對整個田徑課程項目內的相應的教學內容的有效分析。 開展過程：本著以激發學生的學習興趣為基礎，從競技性及專業的知識性的角度進行分析，“趣味”田徑項目的開展過程涉及到的是課程設置、場地的選擇、課程學習目標的確立等，因此在現有的“趣味”田徑項目開展及推廣過程中需要進行有效的知識體系的培養。[4]

2.“趣味”田徑項目開展的要求及建議

在以實踐為教學目的的相關體育學科教學過程中，應加大對趣味田徑項目有效開展的支持，應該在授課的過程中注意結合兒童少年的生理、心理特點，增加趣味性、娛樂性。因此應積極的參與到相應的初中趣味田徑項目開展的有效實施的過程中，進而突出整體性的開展要求，加強對整個初中田徑項目開展的有效性分析，促進以趣味田徑項目為主的相應的教學內容及教學思路的發展及規劃。

三、結論及展望

以實踐教學為主，加強初中生體育教學內容及教學模式的創新，從實踐教學處入手，不斷的適應新課程改革的要求，加強對于趣味田徑教學思路及教學氛圍的額有效實施。綜上所述，在實際的趣味田徑運動項目的教學過程中，要集中相應的教學優勢資源，開發顯著性的教學思路，進而突出教學資源整合的優勢將趣味運動的觀摩及相應的實施條件及背景進行分析，突出主觀內容的有效性，加強整體趣味田徑運動教學內容及教學過程的有效分析。[5]

參考文獻

[1]焦現偉.將少兒趣味田徑引入初中體育課的理論分析及實驗研究[J].遼寧體育科技，2003，25（6）：57-58.

[2]唐建忠.田徑技術教學方法研究[J].成都體育學院學報，2001，27（01）：57.

[3]孟欣.少兒趣味田徑在我國城鎮中初中體育教學中的推廣現狀分析[J].體育世界（學術版），2015（9）：81-83.

[4]馮明麗，李儒新.趣味田徑的概念及創編原則與方法[J].湘南學院學報，2004，25（05）：96.

[5]丁影影.國際田聯少兒趣味田徑項目在山東省初中體育課中開展的可行性研究[D].濟南：山東師范大學，2011.