游戲在小學數學教學中的應用分析

吉永健

摘 要：在小學數學的教學過程中游戲教學是一個很好的教學策略，不僅師生之間可以有效的溝通交流，并且學生也可以釋放天性，能夠有效的提高學生的數學學習成績，本文主要介紹了游戲教學在小學數學中的應用分析。

關鍵詞：游戲教學 小學數學 應用分析

引言

在小學數學的學習過程中主要是涉及到一些簡單邏輯的數學知識，但是在小學數學的教學中不僅要讓學生掌握這些知識，還要讓學生對數學學習感到興趣，為此游戲教學的方式就可以很好的達到這樣的教學目地。

一、游戲對小學數學教學的作用

在小學數學的學習過程中游戲對學生的理解記憶非常具有幫助，在小學數學的教學過程中要想提高學生的綜合數學能力，達到數學教育的意義，就需要進行游戲和數學內容的有效結合。有的不理解的家長就會抱怨說孩子在學校沒有學習到什么有用的知識，天天在學校做游戲做的不亦樂乎。但是在實際的教學數據分析中我們可以發現游戲教學讓學生記憶的更加深刻，并且相比較傳統的理論教學，學生只是學習了數學知識，在實際的生活中不會加以應用，也就失去了數學教學的意義。而通過游戲教學可以幫助學生更好的理解這些數學知識在實際的生活中是如何進行應用的，并且在學生中的隨機調查，可以發現學生在學習的過程中最喜歡游戲教學，并且每一次聽到做游戲的時候，注意力就會非常的集中，老師講游戲的規定，然后就是在歡快的氣氛中學習到了很多數學知識[1]。

二、數學游戲教學的可行性分析

1.技術基礎

在小學數學的教學過程中我們可以發現數學游戲和游戲性教學是一個緊密聯系的關系，在游戲性教學的過程中需要一定的基礎設備進行幫助，也就是說通過不同的設備和器材可以讓學生發揮出不同的天性。而數學游戲教學就比較有約束性，老師通過對數學知識的拓展設計一些關于數學知識的游戲，這些游戲大都是在教室里完成的，學生只能是通過老師的游戲引導來理解記憶本節課的數學知識。在應用性的數學游戲開展過程中需要對教學硬件設備的考量。隨著信息技術的不斷發展。多媒體教學可以為學生在數學游戲開展中提供更多的便利。

2.結構基礎

隨著新課改教育政策的不斷落實，在過去的老師灌輸教學模式已經落伍，為了更加有效的培養學生的獨立思考能力和自主學習能力，現階段的小學數學教學更加側重于學生的綜合素質培養。在教育改革的背景下，小學數學的教育結構也需要進行改革，在結構改革中老師不在站到教育的最高端，給學生講述不同的數學知識，而是以學生為教學中心，老師通過不同的游戲教學來給學生滲透數學知識，幫助學生養成學習數學的濃厚興趣，培養學生的獨立自主學習能力，在今后的數學學習過程中學生才可以不斷的提高自己的綜合學習能力。

3.素質基礎

素質教育一直是近年來國家教育部強調的教學重點，主要是由于過去填鴨式教學方式已經出現了太多的問題，接收過填鴨式教學的人數還不少，這些人群在進入社會之后，不僅沒有給社會帶來更多的創新和改變，反而是拖慢了社會的經濟發展，主要就是由于這一大批的學生在學校的時候，創新思維和獨立思考能力已經被填鴨式的教學模式給封殺了，也就導致了社會中缺乏具有創新意識的人群[2]。

在小學數學的教學過程中要提高學生的素質教育，首先就是要提高老師的素質能力，通過對在校老師進行集體的職業素質提高會議，在會議中直接提出在教學中老師存在的問題，在今后的教學中國如何改正。這樣在老師教學理念改變之后，再進行小學數學教學的時候，就明確了該如何培養學生的創新能力，發掘學生的思維潛力，展現學生的優勢特長，不斷提高學生的綜合素質。

三、游戲教學在小學數學自主探索中的主要應用

1.根據學生的愛好進行設計

在小學數學的游戲教學過程中老師不能根據成年人的邏輯思維去進行游戲設計，而是要站到小學生的思維角度，分析小學生在數學學習過程中對那些方面有特別濃厚的興趣。小學生在成長的過程中游戲一個比較重要的方面，另外一個就是動畫片，學生喜愛動畫片是非常符合這個年齡段的學生成長階段，老師可以根據學生最喜愛的動畫片和游戲進行結合，想象一下學生的內心是多么的興奮，自己最喜愛的游戲和動畫片在數學學習過程中都可以得到滿足，學生的活躍度和積極性可想而知，在游戲進行的過程中非常重要的一點就是穿插數學知識，但是還不能打斷游戲的整個流暢性，并且在整個游戲的過程中老師要將學生這種積極性和興奮度有效的轉移到數學學習中去，也就是說間接性的培養學生對數學的興趣和愛好。

2.多采取益智類的游戲教學

在小學數學的教學中開展游戲教學時，要注意游戲環節的設計，游戲的邏輯縝密性不能太強，不然學生就有可能不能全身心的投入到游戲當中，還有就是游戲中的一些任務、角色、內容都是學生可以聽到看到經歷過的一些事物，不能超出了學生的理解思考范圍。

也就是說在進行游戲設計的時候，要盡量選擇一些可以益智有趣的游戲，這樣在游戲開展的過程中學生不僅體驗到了游戲的歡樂，還學習到了一定的數學知識，在游戲的整個過程中對學生智力開發和思維培養都起到了很好的作用。

3.開展合作游戲的教學

在小學數學的游戲教學過程中老師還要多設計一些團隊合作的小游戲，這樣可以幫助學生更好的和同學進行交流，在游戲的過程中讓學生收獲到很多真摯的友情，并且通過一些合作性游戲，讓學生培養團結互動的一些成長習慣，在遇到自己不能解決的問題時，不僅可以去尋找老師的幫助，身邊的同學和同桌都是很好的老師，在同學之間互相幫助互相學習才能更好的提高班級的數學學習成績[3]。

4.通過游戲鞏固數學知識

在小學數學游戲化教學的過程中老師要通過一些簡單的游戲來檢驗學生對數學知識的掌握能力，并且通過各種各樣的游戲來幫助學生鞏固數學知識。

結語

在今后的小學數學教學的過程中游戲化教學還需要不斷的被深入的挖掘，因為學生的學習潛力是無窮無盡的，這樣通過不同的游戲來開發學生無限的潛力。

參考文獻

[1]馮宇.游戲化教學在小學數學教學中的應用[J].科教文匯（上旬刊），2015，06：101-102.

[2]范佳佳.游戲在小學數學自主探索式教學中的應用研究[J].教育現代化，2018，503：357-358.

[3]歐容成.數學游戲在小學數學教學中的實踐應用探討[J].亞太教育，2016，09：19.