大學英語學生課堂參與度提高策略探究

許文婷

摘要：現如今，大學英語課堂中學生消極參與、甚至是拒絕課堂教學活動的現象越來越普遍。如何解決這種教學現狀成為了大學英語教師必須面對的挑戰之一。本文探討了學生參與度的具體內涵，以及積極參與課堂活動教學對于師生雙方所帶來的好處，提出了教師如何改進教學策略，從而提高大學生英語課堂的教學參與度，提升大學英語教學效果。

關鍵詞：大學英語；學生參與；提高策略

一.學生參與度的內涵

學生參與是指學生對學習進行心理投資，努力學習教師所提供的教學內容，學生不僅僅是為了達到參與課堂實踐活動的簡單目標，更重要的是需要在理解教學材料之后，將知識內化的過程。重視課堂教學參與度，使得學生在參與英語實踐活動時，積極面臨挑戰，克服英語學習障礙，與小組成員的合作下，堅持不懈且樂于完成學習目標。學生積極參與課堂教學活動促進其對知識更高層次的思考，以加深學生對知識理解。

二.積極課堂參與的重要性

在大學英語教學過程中，教師重視提高學生的課堂參與度，是主要教學策略之一，在實施課堂活動中相當重要，鼓勵學生參與課堂教學活動增加了學生的學習興趣。純粹保持長時間聆聽教師話語，對于學生來說，很難保持自己的注意力和專注力。教師鼓勵學生參與到教學活動中來，使得學生聽到其他學生的觀點及答案，對于提高他們的課堂專注力是有幫助的。積極參與課堂教學可以引發學生興趣。教師提出問題會引起學生產生興趣，鍛煉學生積極思維能力，使學生想知道為什么，并激勵學生將自身興趣點與教學內容相聯系起來。

學生的積極參與還可以提供教師即使反饋。當學生回答教師問題，或者嘗試解釋英語詞句時，教師就可以掌握學生的理解程度，并對學生進行指導，糾正學生回答錯誤或著理解不清的課程內容。當教師提出問題，把握學生對課堂主題的理解時，教師需要使學生了解某些觀點和英語信息的重要性。教師注重學生的課堂參與度，還可以進行有效教學管理，控制課堂活動，避免學生出現打瞌睡，發短信，聊天等課堂異狀。

學生積極參與課堂活動還可以培養重要的口語技能。在大學英語教學環境中，學生需要在群體中發言，他們需要提供信息，提出問題或者對不同的解決方案進行討論、辯論。學生不會通過閱讀來在小組中表達自己的意見，而是通過參與課堂實踐活動發展語言的口語技能，而且這也可以鍛煉學生的反饋技能，使學生有機會練習使用不同的詞匯、短語與句型。

三.提高學生參與度的策略

教師需要明確的是，在大學英語課堂中增加學生參與度并不是讓每個學生以同樣的方式、同樣的速度來參加課堂語言實踐活動。相反，教師需要創造一個教學環境，讓所有的參與者都有學習、練習語言的機會，并在課堂上從各種觀點深入探討語言問題和想法。通過觀察，教師會發現某些學生會比其他學生表現得積極，這種差異由學習偏好、個性差異雙重因素造成的結果。例如，在課堂上不經常說話的學生是反思型學習者，這類學生通常在說話前，先做出計劃并思考問題；有些則是害羞型學生，此類學生在小組中發言時會感到不自在。還有的學生是積極型學習者，他們通常邊表達邊進行問題思考。教師的目標是創造條件，使各種學習偏好和不同個性的學生都能積極參與進課堂教學中來。為了達到這個目標，教師應探索如何提高學生參與度的教學策略，鼓勵學生主動學習。

在課程內容教授開始之前，教師可以評估學生所掌握的背景知識。教師可以通過簡單地詢問學生：“What do you know about this topic？”來并在黑板上寫下學生的答案。教師也可以嘗試使用前測表或者KWL教學設計圖，以發現學生已經知道的信息。通過獲取已知信息，學生可以樹立語言自信心，而教師則可以根據學生不知道或不清楚的語言點信息來調整教學設計。

在課堂活動中，教師可以對學生進行技能分組。這種分組方式是根據學生所需要練習的語言技能，而將班級劃分成若干小組，小組成員不固定，這樣學生可以專注于練習真正需要的語言技能。教師需要花時間在每個小組之間進行指導，幫助學生積極參與實踐內容，使得更多學生參與大學英語課程，進行具體化、集中化練習。

教師要求學生進行互相教導的活動。這種教學策略在考試前的復習階段比較有效，教師把全班分成小組，給每個小組一個話題。在互相教導之前，教師需要制定一些指導方針，鼓勵學生進行有趣的教學活動，例如為對方設計測試內容，設計評審游戲等等，并評估每個小組所表達語言內容的準確性、創造性、實用性以及團隊合作能力，這也是教師激勵學生學習主動性的方法之一。

在課堂教學參與活動中，教師應該著重強調學生的觀點思想。教師鼓勵學生分享自己的想法，并使用歸因法運用這些想法。教師對學生在上節課所做出的表現進行評論。在大學英語課程中，積極的學生參與不會自然而然發生，必須經過教師的精心策劃，以及對學生的不斷鼓勵中進行。教師可以在學期中對學生的課程參與度進行評估，辨別妨礙學生參與課程的障礙，并制定相應的改進策略。

四.結束語

提高學生參與度的教學策略確保學生積極完成英語學習目標，提升學習效果，增加他們的學習興趣，選擇適合自身的學習方式。這對于大學教師來說，提高參與度策略是一種挑戰，它是一種靈活多變的教學方式，教師應該主動調整大學英語教學方法，積極探索提高學生參與度的教學設計，從而實現學生的英語語言綜合技能的提高，加強學生運用英語語言技巧的能力。

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