小學語文教學中現代化教學手段應用探究（1）

李師明

摘 要：在信息時代，科學技術的快速發展給我們的生活帶累了巨大的影響，小學語文的教學改革也在不斷深化，僅僅只靠傳統的教學手段已經無法滿足現在的教學要求，因此，本文就對小學語文教學中先帶花的教學手段進行研究。并根據研究給出相應的意見和建議。

關鍵詞：小學語文 現代化教學 應用研究

一、前言

小學生由于生性活潑好動，難以長時間集中精力，對于有直觀形象的事物比較感興趣，接受新鮮事物也比較快，有很強的求知欲，因此，對小學生來說，現代化的教學手段更有針對性，更好的可以提升學生的學習興趣，擴展學生視野，開發學生智力，同時還可以轉換教學理念，提升教學水平，促進教學效率和質量的提升。

二、小學語文教學中現代化教學手段應用原則

現代化的教學手段的應用，不是機械的安插到小學語文的教學中，而是有原則的進行教學手段和現代化教學手段的融合，因此進行現代化教學我們需要遵循以下幾個原則；

1.整體性原則

原有的教學手段需要和現代化教學手段的連接要順暢，二者不出現明顯的沖突和碰撞，使教學過程形成一個有機整體。

2.目的性原則

教學之前需要考慮帶現代教學月手段的應用，要本著解決問題，達到教學目的的原則進行，不僅僅是為了吸引學生興趣。

3.批判性原則

現代教學技術不僅可以豐富語文教學的形式，還極大的提高了語文教學效率，給語文教學提供了幫助，但是，小學語文教師使用現代化的教學手段也存在一些問題，因此我們要對現代化的語文教學有批判精神，首先有的教師過于依賴現代教學手段，其次，教師的主導型和學生主體性分離，阻斷了師生之間的正常交流。教師因此需要根據教學實際情況進行科學的選擇現代化的教學手段。

4.語文性原則

現代化的教學手段主要是用來傳遞語文知識，因此教學手段必須要完成語文教學目標，這就要求教師進修教學手段的選擇時必須要把語文性放在首要位置，首先，教學形式不要過于花哨，導致學生注意力偏移，其次，教師要通過現代化的教學手段來鍛煉學生的語言文字能力和培養學生人文素養，要有利于啟發學生的思考和解答能力，最后要注意現代化教學手段和語文的關聯性，不要在課堂呈現與語文無關的內容。

5.輔助性原則

小學語文通過課堂教學提高教學提高學生的語言能力和人文素養，現代化的教學也應作為語文教學的輔助手段，不能成為課堂教學唯一的方式，首先，教師應該在教學前對教學手段作出合理的分析，其次，在教學前要根據教學內容進行合理的選擇相應的教學手段，最后，還要認清現代化的教學手段不能代替教師在課堂上的作用，教師依舊需要在課堂上進行相應的講解。

三、小學語文教學中現代化教學手段應用注意事項

針對現代化教學手段在小學語文教學中的使用原則，在實際中我們應注意：

授課前進行備課，并且將現代化教學手段和傳統教學手段進行結合，教師應該制定完整的教學方案，通過事先的演練發現二者之間的問題，并對每一個環節的順序進行調整，使得結合程度最大化。

要根據教學內容和授課對象的不同進行教學方案的制定，因材施教。注意學生學習的難點，制定有針對性的教學方案，并根據年級的不同進行教具的選擇。

要掌握現代教學手段和傳統教學手段的比例平衡，降低對教學結果的不利影響，由于現代化教學手段所占比例較高，導致學生對傳統教學手段失去興趣，導致喪失教學價值，教學質量不能得到提升。

授課前進行從組的教學資料和教具的準備，并檢查使用情況，能否正常使用，對可能發生的還在那趕快進行事先的預測，保證可以順利授課。

四、小學語文教學中現代化教學手段應用策略

1.用現代化手段創設教學情境

語文情境有著吸收學生注意力，促進學生進行生動的聯想、提高語文教學效率的目的，因此，教師需要通過現代化的教學手段為學生創設生動的情境，首先，可以用現代化的教學手段對學生形成強烈的試聽沖擊，營造出真實的實觀感受，比如，在講授《秋天的雨》的時候，教師可以通過向學生展示秋雨地美景，讓學生進行視聽的享受，其次還可以利用現代教學技術為學生展示課文中的場景，比如：《草船借箭》這一課中，學生可能沒有坐船的經歷，因此教師可以為學生營造出一個緊張的氛圍，讓學生利用現代教學技術為學生展示電影中的畫面，引導學生進行思考。

2.運用現代化手段激發學習興趣

現代化的手段更利于學生的學習需要，更好的滿足學生的好奇心理，教師利用現代化的手段可以激發學生的學習興趣，首先，可以用現代化的手段展示語文課文的趣味性，讓學生可以盡情的在語文課中獲得學習的樂趣，其次，通過多種音頻和視頻的手段打破紙質教材的局限，讓學生在視聽環境影響下更好的進行學習，最后還可以迎合學生的好奇心，為學生展示生動的動作，做到動畫和課文的相對于，比如在進行《秦嶺兵馬俑》的教學中，可以給小朋友展示兵馬俑圖片，既可以吸引學生好奇心，還能更好的進行課文的講授。

3.運用現代化手段進行教學延伸

為了擴展小學生的語言表達能力，保證學生可以熟練掌握和進行知識的運用，現代畫的教學手段可以應用到課堂教學的延伸，首先，可以拓展課堂教學內容，引導學生完成課堂內容后，用多媒體進行展示延伸，展示同一作者的其他作品，開闊學生視野，其次，利用互聯網進行收集和課堂教學有關的信息，為學生展示課文的背景，幫助學生進行更好的理解。最后，可利用現代化的“微課”等形式進行課后教學，解答學生的問題，與家長學生在線上進行溝通。

五、總結

小學語文現代化教學手段以互聯網和多媒體為代表，強調在多種感官刺激下對學生形成全面的影響。為了提高教師運用現代教學手段的效率，要在全面分析學生需要的前提下，運用現代教學手段為學生科學呈現教學內容。

參考文獻

[1]劉玉磊.小學語文教學中現代化教學手段應用研究

[2]吳雪蓮.農村小學語文教學中現代化教學手段的應用分析探究[J].才智，2015 （12）endprint