淺談中學體育教學中的創新教學

何鵬飛

摘 要 教與學作為教學活動中提高教育教學質量的關鍵環節，長期以來備受關注，體育學科也不例外。針對目前中學體育學科教學中傳統教法的種種弊端，本文試圖通過對傳統的體育教學方法的分析，積極倡導在中學體育教學活動中實施教改。進而認為，只有加強教師對教法的研究和對學生學法的指導，才能實現教與學二者的和諧統一，才能真正提高中學體育學科教學的質量，真正實現體育學科教學創新與效益的雙贏。

關鍵詞 情景教學 教學方法 創新精神

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A

實踐能力教與學作為教學活動中提高教育教學質量的關鍵環節，多年來，備受學術界關注。但長期以來一直困擾著中學教育教學甚至整個教育界的教學方式單一、學生被動學習，個性受到壓抑等頑疾至今仍未能從根本上得到有效的醫治或克服；教學實踐中，過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況普遍存在。這諸多弊端，中學體育教學已不例外，這應是課改所必須且面對并著力加以解決的主要問題。

1改革傳統的教學方法是新課改的必然要求

體育新課程強調教學是教與學的交往、互動和共振，是師生雙方相互交流、相互啟發、相互補充、共同進步的雙向互動過程。在這個過程中教師與學生分享彼此的思想、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，進而豐富教學內容，求得新的發現，以最終達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。然而，長期形成的傳統的教學模式是：教師負責教，學生負責學，你示范，我模仿；你指揮，我機械練習這種以教為中心，學繞教轉的教學方法，不利于激發學生的學習熱情，提高學生學習的積極性。這種過分強調教師的主導作用，忽視學習主體的主觀能動性，以教師為操縱者的“滿堂灌”的傳習式教法，以及唯師道至上，被動接受的學習方法，極大地窒息了學生的思維和智力，減損了學生學習的興趣和熱情；在這種模式下，學生的體育潛能難以發揮，創新能力難以培養。因此，堅定不移地推進教學方式和學習方式的變革，是時下推行中學體育新課標教學之必須。

2在實踐中不斷探索教學方法的變革途徑

中學體育教師應在自身的體育教學中不斷加強對教學方法的改革和探究的力度。如：在本縣城區中小學體育教學研究課上，針對“提高學生的自我鍛煉的意識和能力”這一目標，實驗教師設計了“小群體教學法”。課中以學生的獨立思考、自學自練為主要形式，充分利用“學生自練卡片”進行輔導，較好地促進了學生的自主學習、互動共振，效果令人羨慕。

3實施教法和學法改革的基本路徑

3.1加強教法研究，提高教學質量

由于《體育與健康課程標準》大大拓寬了原來體育課的學習領域，豐富了體育教學的方法和范式，這無疑對擔任體育與健康課的教師提出了更高的要求，那種完全沿襲原來體育課的教法顯然不能滿足《體育與健康標準》的新要求。因此，如何在教學中切實加強對學生心理健康的誘導或社會適應能力的培養，有效地促進了學生運動興趣的保持和良好行為習慣的養成，這是目前乃至今后相當一段時間內教師應該特別注意的研究重點。

值此，低年級的教學可根據學生的自制力和理解力相對較差、情緒變化較大而身心發育較快等特點，采用主體教學、情景教學、復式教學等方法，充分發揮游戲活動的優勢，激發學生的運動興趣，提高學生的運動認識、運動審美和運動表現能力。高年級的教法可根據學生的自制力和理解力迅速增強等特點，采用點撥、探究、創新等有效的教學方法，積極促進學生良好運動習慣的養成和學習能力的提高。與此同時，教師要不斷加強對新的教學內容和方法的研究，及時捕捉新的體育教改信息，調整和改革原有的方法和模式，以進一步提高教學效益。

3.2加強學法的指導，培養創新能力

教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。只研究教師的教法，不重視學生學法的研究和探索，顯然不利于調動學生的積極性，有效提高教學質量。因此，體育教師應注重對學生的學法研究，積極引導學生增強創新意識，學會自主學習。

（1）提高學生自學、自練的能力，教師要有針對性地指導學生學會看圖或根據動作示意圖進行模仿和練習，提倡學生在模仿中學習，在練習中進步，并鼓勵他們有效提高自身的自學自練和運動感悟能力。

（2）教師要有意識地為學生營造合作學習的氛圍。在學生自學、自練的基礎上，可以組成學習小組，讓學生相互觀察、相互幫助、相互欣賞，使他們在合作學習的氛圍中，不斷提高發現錯誤和改正錯誤的能力，有效地提高動作質量，并力爭在合作學習過程中體驗合作樂趣，發展社會交往能力。

（3）教師要為學生提供展示自我、認識成果的機會，培養他們的運動創造力、運動競爭力以及迎接未來人生和事業挑戰的能力。為此，在教學過程中，有些教學內容教師可以靈活處理，只提要求，不教方法，讓學生自已去嘗試學習；有些教學內容則教師應狠抓不放，常抓不懈，直至目標達成，習慣養成。

（4）通過布置適當形式的課后作業，培養學生的鍛煉習慣以及對社會健康問題的責任感。有條件的教師可發揮信息技術的優勢，指導初中以及高年級學生收集和綜合信息，使信息技術成為幫助學生學習、了解、課外運動、健康與審美動態的有力工具。

（5）要發揚教學民主，經常聽取學生的意見。教師要主動與學生一起研究和改進教學方法，引導學生以適當的方式對教和學的過程和結果進行評價。這樣既可以把學生的智慧和力量融入到教學過程中來，加速目標的達成，又可以使師生在互動過程中相互欣賞、加深理解，使教學工作不斷得以改進、優化和發展。

總之，教學是教師的教和學生的學的有機統一，教學過程是師生相互交流、共同發展的互動過程。教師不僅是體育新知識的傳教者，更是學生學習活動的組織者、引導者和參與者，教學活動必須尊重學生己有的知識與經驗，為學生提供自主、合作和探究的方式和情境，提供學生展示自我、創新自我、合作認識和審美的平臺，只有這樣，才能使體育課堂充滿創新活力，讓每個學生都感覺到運動的樂趣，并最終得到全面發展。endprint