屬七和弦及其解決的調(diào)內(nèi)聽(tīng)記要領(lǐng) 游戲訓(xùn)練在戲劇表演教學(xué)中的實(shí)踐探討

蘭雅濘

【摘 要】戲劇藝術(shù)以生活為基礎(chǔ)，通過(guò)舞臺(tái)表演的形式，體現(xiàn)故事情節(jié)矛盾和人物特點(diǎn)，為觀眾呈現(xiàn)高質(zhì)量的藝術(shù)效果。同時(shí)，在戲劇表演中，要求演員具備豐富的生活體驗(yàn)和生活閱歷，在教學(xué)中引入游戲訓(xùn)練的方式，可以幫助演員建立自信，放下表演的負(fù)擔(dān)，進(jìn)而全身心地投入到表演中。本文主要針對(duì)游戲訓(xùn)練在戲劇表演教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行分析和探討，希望給予相關(guān)領(lǐng)域參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】游戲訓(xùn)練；戲劇表演教學(xué)；實(shí)踐；探討

中圖分類號(hào)：J812 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）01-0167-01

新時(shí)期下，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的蓬勃發(fā)展，人們的生活質(zhì)量獲得顯著改善，戲劇藝術(shù)逐漸受到公眾與社會(huì)的關(guān)注，而選擇戲劇專業(yè)的學(xué)生也不斷增加，我國(guó)各大藝術(shù)院校的招生規(guī)模也持續(xù)擴(kuò)大。但是很多學(xué)生都嚴(yán)重缺乏表演經(jīng)驗(yàn)和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，在面對(duì)舞臺(tái)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)緊張的心理，而如何提高學(xué)生對(duì)舞臺(tái)的適應(yīng)能力，是我國(guó)戲劇表演教育者面臨的主要問(wèn)題。

一、游戲訓(xùn)練對(duì)于戲劇表演教學(xué)的意義和價(jià)值

（一）激發(fā)學(xué)生表演興趣。表演與游戲具有共同點(diǎn)，表演藝術(shù)可以說(shuō)是一種舞臺(tái)游戲。在教學(xué)中應(yīng)用游戲訓(xùn)練，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和舞臺(tái)的體驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)地對(duì)角色進(jìn)行關(guān)切和挖掘，進(jìn)而加深對(duì)角色的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)表演的動(dòng)力和興趣，融入到戲劇情節(jié)和人物中。

（二）豐富學(xué)生表演能力。戲劇表演教學(xué)的主要對(duì)象是應(yīng)屆畢業(yè)生，其在高中教育中，雖然接觸過(guò)美術(shù)以及音樂(lè)方面的藝術(shù)教育和熏染，但是自身的表演能力十分薄弱，在剛接觸表演的過(guò)程中，往往出現(xiàn)無(wú)從下手、手足無(wú)措的情況，而利用游戲訓(xùn)練的方式，可以有效改變這一情況。

二、在戲劇表演教學(xué)中應(yīng)用游戲訓(xùn)練的主要原則

（一）激勵(lì)性。利用游戲訓(xùn)練可以幫助學(xué)生建立對(duì)舞臺(tái)的信心，從而幫助學(xué)生未來(lái)走向藝術(shù)的成功。當(dāng)代大學(xué)生具有較強(qiáng)的自尊心，在教師不斷的表?yè)P(yáng)和肯定中，可以給學(xué)生以激勵(lì)和信任，因此，通過(guò)游戲訓(xùn)練，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)閃光點(diǎn)，給學(xué)生以語(yǔ)言和眼神的肯定，進(jìn)而幫助學(xué)生超越自我、發(fā)掘自我、釋放自我以及解放自我，幫助其樹(shù)立舞臺(tái)信心，享受舞臺(tái)所帶來(lái)了魅力。

（二）遞進(jìn)性。游戲訓(xùn)練在教學(xué)中應(yīng)用，要注重游戲內(nèi)容和項(xiàng)目的遞進(jìn)性和順序性，遵循從易到難的原則。例如，在對(duì)低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生配以音樂(lè)和情節(jié)，組織學(xué)生講述一段小故事，或者做一些生活中常見(jiàn)的情境表演，讓學(xué)生融入到具體情境中；在對(duì)高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)丶哟笥螒螂y度，引入一些需要學(xué)生運(yùn)用想象力和感染力的表演游戲，例如，模仿找東西的不同情境，分別表演著急狀態(tài)下找東西的情境、平時(shí)狀態(tài)下找東西的情境等，將生活經(jīng)驗(yàn)與舞臺(tái)表演充分結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活以及觀察生活，通過(guò)遞進(jìn)性的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)表演的熱情和興趣。

（三）趣味性。游戲訓(xùn)練是通過(guò)游戲的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行表演訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)表演教學(xué)的參與積極性和熱情。因此，教師在應(yīng)用游戲訓(xùn)練的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)好、經(jīng)歷以及興趣的了解，結(jié)合教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，注重游戲訓(xùn)練的趣味性和藝術(shù)性。同時(shí)，教師還要結(jié)合具體情境，通過(guò)有趣的游戲訓(xùn)練方式組織學(xué)生，保證所有學(xué)生通過(guò)游戲訓(xùn)練獲得提升。

三、在戲劇表演中應(yīng)用游戲訓(xùn)練的相關(guān)建議

（一）把握應(yīng)用的最佳時(shí)機(jī)。通過(guò)相關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)專業(yè)開(kāi)展學(xué)習(xí)中，其自評(píng)能力和認(rèn)知水平也重新構(gòu)建和深入，進(jìn)而形成帶有鮮明藝術(shù)性質(zhì)的自評(píng)能力。在藝術(shù)類學(xué)生形成全面自評(píng)能力之前，其專業(yè)能力如同一張白紙，具有較強(qiáng)的可塑性，是培養(yǎng)其藝術(shù)能力的關(guān)鍵階段。因此，教師需要把握這一關(guān)鍵階段，在教學(xué)中引入游戲訓(xùn)練，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，幫助學(xué)生重塑藝術(shù)信心。同時(shí)，如果教師錯(cuò)過(guò)這一最佳應(yīng)用時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng)造力會(huì)帶來(lái)直接影響。

（二）創(chuàng)設(shè)輕松的應(yīng)用氣氛。在戲劇表演教學(xué)中應(yīng)用游戲訓(xùn)練，其最終目的是改善學(xué)生面對(duì)舞臺(tái)的心態(tài)，帶給學(xué)生自由、快樂(lè)以及享受的感覺(jué)，通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生感受表演的快樂(lè)和舞臺(tái)的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱情和創(chuàng)造的靈感。因此，在具體應(yīng)用中，教師要結(jié)合游戲訓(xùn)練的目的，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)角色、深入角色，全身心地投入到表演中，感受角色的情緒變化以及喜怒哀樂(lè)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在戲劇表演教學(xué)中，游戲訓(xùn)練是學(xué)生最容易接受、最感興趣的教學(xué)方式，是學(xué)生進(jìn)入表演行業(yè)的第一課程，通過(guò)簡(jiǎn)單而自由的游戲方式，可以幫助學(xué)生完成從生活到表演的過(guò)渡，喚醒學(xué)生的藝術(shù)潛能和表演興趣，為角色創(chuàng)作和素質(zhì)訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，利用游戲訓(xùn)練還可以為戲劇表演注入新鮮的活力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)多元化，對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和藝術(shù)道路起到關(guān)鍵作用。

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