高中美術教學中如何實現高效教學

黃鸝

摘 要：美術課程是普通高中課程的組成部分之一。它對于提高學生的整體素質，發展學生的審美能力，培養學生的創新精神和實踐能力具有積極的作用。但是處在身心發展特殊時期的高中生對美術課缺乏興趣，一小部分學生甚至有厭煩情緒，致使教育的預期目的難以實現。

關鍵詞：高中美術；高效教學；美術教學

美術課程是普通高中課程的組成部分之一。它對于提高學生的整體素質，發展學生的審美能力，培養學生的創新精神和實踐能力具有積極的作用。但是處在身心發展特殊時期的高中生對美術課缺乏興趣，一小部分學生甚至有厭煩情緒，致使教育的預期目的難以實現。面對這種狀況，我根據這幾年來的一線教學經驗，認為從以下幾個方面人手，能提高普通高中美術課堂的教學效率。

一、激趣教學法，寓教于樂，獲得良好學習效果

俗話說的好：興趣是最好的老師，一個人對某種事物只有發生興趣時，才會積極地、主動地、去接受它。因此教師在教學內容的選擇上應從激發學生興趣著手，并在教學中努力設計好教學的每一個環節，讓學生學得主動，學有興趣，從而獲得良好學習效果。

成功的一節課，從開始就應引人入勝，激發學生學習的欲望。導課的教學藝術要根據教材的特點和學生的實際，進行創造性的設計。例如，在上《繪畫藝術的特點》一課時，我先給同學們放了兩段精彩的動畫片片段，從動畫片原始的制作過程是由無數的繪畫作品連續拍攝而形成的這一原理，引出什么是繪畫以及繪畫藝術的特點，讓學生在集中精力的情況下很快并對新課產生興趣，為新課的展開作好了輔墊。又如，上《中國民間美術》一課時，為了引起學生的注意，展示我國2008年奧運會吉祥物設計造型，并提出問題：奧運會的吉祥物圖案設計都是什么動物？它有什么深刻含義？與哪種中國傳統民間美術形式有關？學生發言踴躍，興致很高，導入新課的同時，滲透了愛國主義的教育。

一堂完美的課，不僅開始要引人入勝，而且結尾也要精彩，余味無窮，給學生留下難忘的回憶，激起對下一次課的強烈欲望。例如上《人物頭像》一課后，先問學生最喜歡的人是誰？想不想給他（她）個驚喜？然后介紹下節課我們要學習《人物頭像的寫生》，如果大家能夠認真觀察、掌握基本的學習方法，你就可以為其畫像。讓學生感受，使他們的學習和現實生活聯系起來。再問：難道你不想把自己親手繪成的作品送給他嗎？這樣的結課使得學生躍躍欲試，同時增強了學生學習下一課的積極性和主動性。

二、激發學生美術學習的興趣是打造美術高效課堂的首要前提條件

教育心理學研究認為：興趣是學習者對學習內容產生強烈學習欲望、推動自身將全部的注意力以及思維都集中到具體的學習內容之上，進而真正、完全投入到學習活動之中的內在情感動力，更是保證學習者能切實收獲良好學習效果的最根本主觀原因。“興趣是最好的老師。”愛因斯坦的這一言論完美地概括、總結了教育心理學的這一理論。

鑒于此，我個人認為，如何激發與調動學生對美術學習的興趣與積極性是教育工作者打造美術高效課堂之前率先要認真考慮的一個問題。因此，我在日常的美術教學實踐中就格外注重學生美術學習興趣的激發。例如，在教學“中國古代壁畫”這節內容時，我首先利用多媒體強大的視頻功能，為學生播放了有關《九色鹿本生》壁畫傳說故事的紀錄短片，隨后又利用多媒體幻燈片將《九色鹿本生》壁畫連貫、生動地展示在學生眼前。學生在觀看的過程中，仿佛身臨其境一般真實經歷了九色鹿舍己救人、溺水人貪慕虛榮向國王告密、王后唆使國王加害九色鹿、九色鹿與國王相遇等諸多場面。如此一來，借助多媒體，就極大地調動了學生對《九色鹿本生》這一壁畫藝術形式的濃厚學習興趣及強烈求知欲望。在此基礎上我再過渡、引申到中國古代壁畫藝術表現手法、創作技巧、民族藝術風格等的教學上自然也是易如反掌，輕而易舉。

三、改進教師課堂教學方式

我們必須深入探究學生的心理需求依據教學內容設計多樣化的教學方案、改變傳統美術教學中千篇一律的組織教學形式，注重教學方式與教學內容的有機結合，將文學、歷史、哲學、音樂知識融入到美術教學中，從不同的角度吸引學生，激發和培養學生對美術的情感，使學生由被動的接受變為主動的學習。普通高中的美術課程不應是專業的美術教育，而是生活美術教育。因此，在教學內容的安排時，應以對學生未來生活有所幫助且終身有益為出發點，關注學生的知識基礎和接受能力，結合教材的編寫意圖，打破教材編寫順序把一些思考方法一致、聯系比較緊密的內容藝術地編排在一起，體現教學內容的前后連接、邏輯嚴密、層次分明、過渡自然，從而有效降低教學難度。在信息技術日新月異的今天，集聲、光、電等為一體的多媒體技術，以其高效、快捷、全面傳授知識，保存收集資料、相互交流等方面的優勢，成為現代課堂教學中最常用的教學手段之一。另外，要多開展美術實踐活動，發展學生的美術愛好。普通高中美術教學一直存在著教學容量大和教學時間少的矛盾。要解決這一矛盾，充分利用學生的課余時間開展美術實踐活動是個好辦法。我們本著尊重學生個人意愿的原則組建了繪畫、雕塑、剪紙、書法、篆刻等美術課外小組，通過小組合作學習活動，使課程內容得到極大的拓展。在此基礎上，我們定期組織全校性的畫展、書法展、工藝美術作品展，挖掘學生在美術方面的創造潛能，以學生喜聞樂見的形式展現美術藝術的風采。

四、聯系學生的實際生活

藝術一旦脫離現實生活，也就失去了它生存的土壤與意義。這一點對高中美術教學尤為重要，這也要求在組織教學過程中盡量多地與生活聯系，引導學生主動探求生活中的美，積極投身于審美體驗。如我在講解《走進具象藝術》《藝術美與形式美》這兩節課時，布置學生調查感興趣的、喜歡的美術作品類型以及對美的理解等。歸納成數據進行抽樣調查，老師根據學生實際進行教學設計，提高課堂的教學效率。

在實際教學中教師應適應素質教育要求，創新高中美術教學方式，更新教學觀念，悉心研究教學教法，充分利用豐富的教學手段和教學方式形成多元化的美術課的教學特色，這樣才能創建高效的高中美術課堂，使美術教育煥發新活力。

參考文獻：

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