在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中信息技術(shù)的應(yīng)用情況分析

王陳香

【摘要】信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，無論是教學(xué)效率、課堂氛圍還是教學(xué)方法上與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比更具有優(yōu)勢。在新課改以后，越來越多的數(shù)學(xué)教師意識到信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合具有積極的意義。在本文中，主要對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的意義以及策略等內(nèi)容進行了研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 課堂教學(xué) 意義

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0126-02

在新課改以后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了很大的改變，越來越多的教師重視將信息技術(shù)引進到課堂中，豐富課堂內(nèi)容和教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，起到了良好的教學(xué)效果?；诖耍P者在文中主要對當(dāng)前信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起到的意義以及實施策略等進行了淺顯的研究。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用情況及其重要意義

（一）信息技術(shù)的應(yīng)用情況

當(dāng)前，信息技術(shù)已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一種常見的輔助工具，代替了傳統(tǒng)的板書教學(xué)形式，豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，并取得了良好的教學(xué)效果。信息技術(shù)的發(fā)展加快了教育改革進程，也讓人們了解到傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，正視傳統(tǒng)教學(xué)效果不理想的問題，為創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念都起到了積極的促進作用。所以，近年來，在新課改要求，信息技術(shù)已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中重要的教學(xué)手段，并且逐漸普及到教學(xué)工作中，取得了不可小覷的成效。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)《周長》這一課，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師需要板書，借助一些輔助工具，需要浪費很多時間畫圖。隨著信息技術(shù)的應(yīng)用，可以借助多媒體設(shè)備，提前做好課件，在課上就可以用課件輔助板書的方式為學(xué)生講解知識點，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂氛圍活躍起來，從而起到改進教學(xué)效率的作用。

（二）信息技術(shù)應(yīng)用的重要意義

1.容易讓學(xué)生理解重難點知識

小學(xué)階段，學(xué)生的思維和理解能力有限，對于數(shù)學(xué)教材中一些抽象的知識點不容易理解，加上教師直接講解的方式，學(xué)生腦海中很難形成知識結(jié)構(gòu)。隨著信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以利用課件、視頻、圖片等多種形式為學(xué)生展示知識，尤其是不好理解的知識點，可以用圖示等方式展現(xiàn)出來，直觀的幫助學(xué)生理解。比如，在學(xué)習(xí)《面積》時，教師就可以提前做好課件，幫助學(xué)生理解什么是面積、怎么計算面積等，更加直觀、新穎，可以吸引學(xué)生的注意力。再比如，計算時間和速度，可以在課件中將小車行駛、人行走等用簡單的小視頻形式嚴師出來，方便學(xué)生理解。

2.活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中，教師按照教材內(nèi)容做好教學(xué)設(shè)計，再為學(xué)生講解出來，缺少與學(xué)生互動、交流，而且一些教師只重視講課的速度，忽視了學(xué)生的理解程度。在這種教學(xué)模式下，課堂氛圍死板，學(xué)生厭學(xué)情況嚴重，成績自然不能提升。而信息技術(shù)的應(yīng)用，教師不再局限于單一的講解方式，可以用音頻、視頻、圖片等多種形式將知識展示出來，甚至還可以制作動畫，這些不僅可以吸引學(xué)生注意力，還可以使課堂氛圍活躍起來，教學(xué)效果就會得到改善。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)存在的問題及解決建議

（一）應(yīng)用信息技術(shù)存在的主要問題

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的運用迎合了新課改的要求，對促進學(xué)生全面發(fā)展起到了積極的作用，也幫助教師豐富了教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念。但是，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用越來越普遍，存在的弊端也更加明顯。比如，一些教師片面的認為新課改就是要求使用信息技術(shù)開展教學(xué)活動，一切教學(xué)活動都使用多媒體課件等。這種方式只是將以往教材講解的方式變成照著課堂講解，缺少靈活性，也沒有將信息技術(shù)帶來的優(yōu)勢體現(xiàn)出來。還有一些教師能力不足，信息技術(shù)應(yīng)用不成熟，問題百出，教學(xué)效率很難提高。

（二）有效運用信息技術(shù)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的建議

信息技術(shù)帶來的教學(xué)優(yōu)勢是顯而易見的，但是過度的借用信息技術(shù)，不去思考，勢必會起到相反的作用。作為數(shù)學(xué)教師，必須要正確理解信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合，能夠把握好一個度，在恰當(dāng)?shù)臅r候使用信息技術(shù)，而不是盲目去用。在課前必須“吃透”教材，把握好重難點，對于學(xué)生不好理解的知識可以制作成課件，用多種形式幫助學(xué)生理解，還可以用課件設(shè)計一些層次性問題逐步引導(dǎo)學(xué)生去解決。在必要的情況下，教師可以用板書和課件相結(jié)合的方式，方便學(xué)生理解和記憶知識點。此外，在現(xiàn)代化教育中對于教師的能力提出了更多的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)能力，多學(xué)習(xí)和探究，熟悉新課改的要求和理念，掌握信息技術(shù)知識和技能，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是教育改革以及社會發(fā)展的必然趨勢，是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。同時也體現(xiàn)了人們能夠正確認識傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，能夠積極探索新的教學(xué)理念和方式，相信信息技術(shù)必然會在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到更好的發(fā)展。但是作為數(shù)學(xué)教師，必須有意識、有責(zé)任、積極的去學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自身的教學(xué)水平，有效運用信息技術(shù)，靈活運用多樣化教學(xué)方法，改進課堂教學(xué)效果。

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