淺談如何打造高中數學高效課堂

摘 要：學生在課堂上獲取知識，優質課堂是三維目標的落實。當前，在高中數學課堂教學過程中，改變了照本宣科的教學模式.但是，由于抽象的數學知識給學生學習帶來了諸多困難，而且現在的高中數學知識面廣，學生要在短時間內接受大量的知識比較困難，并且相對于文科甚至其他理科科目數學都比較枯燥，所以很多學生對數學都有畏難心理。因此，數學教師一定要優化課堂教學，通過多種手段激發學生的學習興趣，科學正確地傳授給學生知識和能力，讓學生建立起學習數學的信心，提高數學課堂教學的有效性。對高效課堂的有效性評價是我校的一個市級課題，對此我們進行了一系列的摸索，對于如何呈現一堂高效課堂有了一些共識。本文以我校一位數學老師的一節公開課《隨機事件的概率》為例來論述如何呈現一節高效的數學課堂。

關鍵詞：高中數學；高效課堂；公開課

一、 教師的準備要充分

一節高效數學課的呈現絕不是照本宣科，也不是講兩道數學題那么的簡單。我們備好課、做好課件、課后修改作業只能算是我們作為一個老師的本分。我們還應該認真去鉆研這節課應該怎么上，為了上好這節課應該要準備些什么。如本堂公開課除了要學生理解隨機事件這些基本概念以外，還要讓學生理解什么是概率這個抽象概念，以及概率與頻率之間的關系。那么書上的那個實驗——投擲硬幣的實驗就不是幾個數據，幾張幻燈片能解決得了的，一定要讓學生親自動手做。那么上課之前誰準備硬幣，準備多少枚，老師心理一定要有數并且提前做好安排，上課用時就直接拿出來了，而不能到時候手忙腳亂的。再比如講橢圓的定義的時候，怎樣讓學生理解好定義，我們就應該應用定義實實在在把橢圓演示給學生看，那么課前準備好繩子，尺規，甚至自己在上課之前不斷的練習畫，才能讓我們在課堂上展現美觀的橢圓，又不會在這些地方浪費時間。有很多數學課都需要老師提前做好準備，才能節約時間的同時又能給學生呈現生動有趣的課堂。

二、 學生的積極配合

任何一堂課，學生的配合都很重要，要想學生配合那么就應該充分調動起學生的興趣。在大多數人的眼中，我們的數學課都是枯燥乏味的，那么我們的數學老師就應該行動起來，讓課堂不再那么的乏味。首先是課堂內容方面，就像本節課的《隨機事件的概率》是一節與生活息息相關的，光是內容上就比較吸引學生了，那么對于這種課我們老師應該抓住機會去展現數學的魅力，體現數學不是與生活脫節的，從而增加學生的興趣。另外，對于一些習題課什么的，也要通過數學思維方面的內容來吸引學生，讓學生對其感興趣。其次是要讓學生充分的參與進來，而不是當一個觀眾，就像本節課的實驗環節就讓學生自己動手，自己總結，學生的積極性調動起來了，當然課堂也就活躍起來了。最后就是要充分利用多媒體，讓學生耳目一新。當然還有很多的其他的方式。總之，不管是我們的新課、習題課還是試卷評講課，都應該讓學生積極配合，如果課堂是一潭死水，又何來的高效。

三、 善于利用多媒體

前面我們說了，利用多媒體可以提高學生的積極性，當然現在我們也是基本上人人上課有課件，可是有課件不代表就完全利用好了多媒體。像本節課，除了課件以外就是電子表格的應用：學生做實驗統計拋硬幣的次數，但不管怎么做次數都是有限的，而且長久做下去就會浪費時間，所以我們分組，然后將每組的資源進行整合，這樣我們可以得到的數據是有效的，而且大大地節約了時間。當然，現在的很多課都需要我們在課堂上的實際演練，那么幾何畫板在幾何上的應用又給了我們直觀的感覺，不再抽象。我們說善于利用多媒體，不代表不管什么時候都用，我們要強調課堂的有效性。我就不是很贊成講習題的時候將答案完全的呈現在課件上，然后就照本宣科，這樣速度很快，但不再是有效了。所以我們是要善于利用，而不是隨時都在用。

四、 恰當的課堂練習

我們不崇尚課堂滿堂灌，恰當的課堂練習可以檢驗學生的學習情況，而且也可以讓學生實現角色的轉換，從被動變為主動。課堂練習分兩種，一種是邊上邊練，老師講了一個內容，相關的練習馬上出來。還有一種就是最后剩幾分鐘練習，這主要是檢驗學生一整堂課的學習狀況。不管哪種，都可以檢驗學生的掌握情況，老師再根據情況再來決定進度的問題。

總之，隨著高中數學新課程改革的不斷深入，數學教師要講究教學策略，強化課堂教學管理，在實踐中不但探索和創新，發揮數學課堂教學的智慧性，處理好教和學的關系，注重學習方法的指導，運用多樣化的教學方法，精選范例，突出重點，鞏固知識，拓寬思路，促使學生全面發展，達到課堂教學的最優化，進而推動高中數學教育事業的可持續發展。

作者簡介：

楊必敏，四川省瀘州市，瀘州市古藺縣古藺中學。