淺談小學數學教學

摘 要：學習習慣是指學習活動中形成的固定態度和行為。良好的學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好的學習習慣是掌握學習方法，提高學習能力，加強品質修養的起點，少年兒童的可塑性很大，小學階段是各種習慣養成的關鍵時期，因此良好的習慣是從小培養，從“娃娃抓起”。良好的學習習慣養成了，學生將終身受益。

關鍵詞：數學教學；良好習慣；學習態度；學習方式

“以人為本，以學生發展為中心”這是二十一世紀教育發展的主旋律，也是當前全面推進實施素質教育最迫切的要求。九年義務教育從根本上來說是國民最基礎的素質教育，小學數學作為九義務教育的門學科，更應遵守“以人為本，以學生發展為中心”的思想，堅持面向全體，堅持全面發展，促進每個學生身心健康發展，培養良好的思想素質和行為習慣，使基礎教育滿足每個學生終身發展的需要，培養學生終身學習的愿望和能力，結合多年數學教學實踐，我認識到，培養學生良好的學習習慣是促進學生全面發展的一個最重要的環節。

結合數學教學實際，根據《新課程標準》要求，小學階段主要培養以下習慣：（1）上課認真.注意力集中；（2）認真閱讀課本；（3）主動參與學習，積極探索和思考；（4）敢于大膽發言，勇于質疑問題；（5）虛心聽取別人意見，善于從不同渠道獲取知識；（6）與人合作，知識互補：（7）作業整潔，格式規范，計算細心，解答正確，保質保量按時完成作業；（8）自我總結反思的習慣。

那么，數學教學應怎樣培養學生良好的習慣？我認為應從以下幾點做起：

一、 貫徹新的教育理念，實施新的教學方法，改進學生的學習方式，轉變學生的學習態度

倡導發現學習、探究性學習，使學生積極參與到學習過程中來、變原來的“要我學”為“我要學”，培養良好的學習習慣。學習興趣與學生的學習有著密切關系，是學習自覺性和積極性的核心因素，教師在課堂教學中，要根據數學課特點，一方面創沒教學情境，激發學生的學習興趣，使學生養成認真聽講的習慣；另一方面要采用恰當的方法，培養學生自主探究、合作交流，自主探究，不斷反思的學習習慣。

二、 讓學生懂得為什么要培養這種學習習慣，明確要這樣做的意義

明白怎樣做才算好，怎樣做才能做得好。例如：要求學生計算分數四則混合運算問題時，必須要認真審題，要求學生做到三看：一看幾級運算；二看幾步計算；三看運算法則，然后再計算。這樣做不但從整體上把握好運算順序，尋找簡便計算方法，而且還能避免因看錯抄錯數據、運算符號而產生錯誤。學生明白了，就會認真審題，逐漸養成認真審題的學習習慣。再如學生寫字時老師要教給學生正確的寫字姿勢，做到“頭正、身直、足平、臂平”，灃意保護好視力，做到“三個一”，即眼睛離書本一尺，胸膛離書桌一拳，手指離筆尖一寸。對于寫字姿勢不正確的學生隨時糾正，同時講明它的危害性，學生就會逐漸形成良好的寫字姿勢。

三、 緊密結合教學過程，嚴格要求，認真檢查培養良好的學習習慣是一個長期的細致的過程，必須結合教學過程進行

從小抓起，常抓不懈。例如，獨立完成作業的習慣，教師要提出具體要求。學生做作業時，老師不僅要注意學生做得是否正確，還要檢查學生是否按老師提出的要求去做，獨立完成作業。按要求做的及時表揚，做得好的給以鼓勵，讓其示范給同學們看。讓做得好的學生體驗成就感，從而激勵其向更好的方而發展。對于不獨立完成作業或抄寫不認真的學生，應以鼓勵性語言教育為主，耐習學生點滴的進步，及時表揚，耐心幫助他們，使其養成良好的作業習慣。

四、 贊賞學生獨特和富有有個性化的理解與表達，培養學生勇于創新的良好習慣

在課堂上或是作業中，對于同一道題，不同學生思路不同，方法不同卻“殊途同歸”，自然包含著學生各自不同的獨創因素，即創新意識，對于學生另辟蹊徑的做法、想法，教師應該及時給予表揚，甚至是錯誤的見解。教師都應從不同的側面贊賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達讓情感在這里交融，知識在這里增值。切忌抹殺學生獨到思維。另外課外練習適當增加，拓展創新題目。引導學生勇于探索鉆研一題多解，以題簡意賅的題目，激發學生的學習興趣，求得新穎、獨到、變通的解答，從而培養學生勇于創新的良好習慣。

五、 教師以身作則，起表率作用

如教師工整合理的板書，認真仔細的計算和檢驗，就會直接影響學生，學生也會像老師那樣字跡工整地書寫，認真細心地計算，并進行檢驗。即教育無小事，事事皆教育。教師無小節，節節皆楷模。因此教師要在培養學生的良好的學習習慣上，言傳身教，起模范作用。

六、 良好的學習習慣的養成絕非一朝一夕

我們每個老師都應對學生以高度負責的精神，主動、努力地面朝心培養。同時要與學生家長保持經常性聯系，了解學生在家學習情況，和家長一起研究，探討、合作、幫助學生——養成良好的學習習慣。

總之，學生良好的學習習慣的養面，是促進學生全面發展，提高學生綜合素質的需要，我們在教學中，要嚴格要求，科學引導，巧妙地對學生進行各種良好習慣的培養為學生的終生發展奠定良好的基礎。

作者簡介：

祿正方，四川省涼山彝族自治州，會東縣野租鄉雪山小學。