中職數學課堂教學引入辦法初探

摘 要：中職數學教學引入是中職數學教學的重要環節，直接影響到中職數學課堂教學的成敗。對游戲引入法等五種中職數學教學引入方法進行了初步探討。

關鍵詞：中職；數學教學；引入

良好的開端是成功的一半，引入階段正處在一堂課的起始階段，處理的是否恰當，直接影響到學生學習的情緒，以及思維的活躍程度。在中職數學課堂中，課題的引入對整堂課的效果起到了至關重要的作用。良好的引入，可以吸引學生積極參與和主動學習，激發學生的濃厚興趣與強烈的求知欲，達到事半功倍的效果。本文將結合筆者多年教學實際情況，對中職數學課堂引入的幾種方法作初步的探討。

一、 游戲引入法

心理學的研究表明：學生的學習不僅僅是認知的參與，更需要情感的投入。只有激發起學生良好學習情感的教學，才是成功的教學；只有學生的情感體驗是愉悅的學習，才是真正意義上的自主學習。現在的中職學生，對游戲都比較感興趣。由于游戲本身具有趣味性、娛樂性、競爭性、挑戰性等特點，用游戲引入容易引起學生的求知欲，使學生的注意力集中到課堂上，容易使更多的學生能及時參與到課堂的教學活動中。生動有趣的教學游戲可以調動學生的積極性。比如上課前往往先布置好練習，然后用傳球游戲的方法讓學生回答，體現了公平性，學生也樂意這樣做，大家開心。

二、 實際數據引入法

中職數學教學要適應社會的需要，培養的是應用型人才，要與社會接軌。使用實際公司工作中的數據，對學生的神經更有刺激性，讓他們能馬上感受到學習數學的作用所在。我們現在往往缺少這種數學的實際應用事例，學生感受不到數學的用途所在。實用的往往是最好的，社會需要實用的人才。比如在講函數的應用時，我們直接使用了廣東某制冷設備制造公司的數據，使學生感受到了函數的應用廣泛性，無處不在。

三、 激勵機制引入法

增強競爭意識，把激勵機制引入課堂，不僅激發學生學習興趣，也增強了學生克服困難的毅力，學習效率有較大的提高。對現階段的中職學生來說，鼓勵和表揚永遠是一劑很好的良藥，年輕人需要的是認同和刺激，適當的激勵機制對中職學生來說是很有效的。比如在對數概念教學時，學生不是很容易掌握，于是我準備了糖果、餅干、口香糖、蘋果等，規定答對都有獎勵，效果相當好，學生非常活躍，連平時從來沒有回答過問題的同學都積極要求到黑板上寫答案，教學效果可想而知是相當的不錯。

四、 生活實際事例引入法

數學教學要使學生養成分析問題、解決問題的能力。日常生活中的數學應用，使學生感受數學與現實生活的聯系，培養學生的學習興趣，為他們提供觀察和實踐的機會，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，體會到數學就在身邊，體驗到數學的魅力。數學教學應當結合現實生活中的具體情景，使學生形成背景性的經驗，特別是一些具體的、與日常生活相關的活動，可以增強學生對數學的親近感，從而激發學生的學習興趣。比如：上指數函數時讓學生討論現實中社會中高利貸是如何計算的。

五、 演示引入法

演示引入法能使學生對抽象的東西，通過演示形象、具體、生動、直觀地掌握知識。例如：講解函數的單調性性質時，讓學生先觀看當天的股市分時圖，使學生感受到時間變化和股價變化的動態關系。這種教學方法，使學生印象深，容易理解，記得牢。

最后，由于中職學生的特殊性，在設計數學教學引入時，有很多方法可用，但最好的辦法是根據學生的實際情況出發，使用合理的引入方式，激發學生學習情緒，將學生的注意力地固定在課堂上，使課堂教學能夠有效地進行。教無定法，教學有法，我們要不斷研究我們教學的對象，不斷探索數學教學引入的好方法，是中職數學教師的努力方向。

參考文獻：

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作者簡介：

李劍鋒，廣西壯族自治區賀州市，廣西桂東機電工程學校。