如何有效構建中職計算機信息技術高效課堂

摘 要：現在是信息化時代，可以說生活的各個方面都無法離開電子設備。在中職的教學中信息技術教學卻成了眾多教師的頭疼問題。中職計算機是信息技術教學是中職計算機教學中十分重要的一門科學，構建中職計算機信息技術高校能夠有效地提高中職計算機的教學效率，提高學生對于信息技術的掌握程度，從而為我國培養更多的信息技術人才。但是現今中職學生對于信息技術課程不感興趣，學生學習效率低下，中職信息技術教學的有效性令人擔憂。文章便對于有效構建中職計算機信息技術高效課堂的方式方法進行了分析。

關鍵詞：中職計算機；信息技術課堂教學；高效課堂

21世紀，我國對于電子行業進行了更大力度的支持。在我國，電子計算機行業的起步較晚，但我國也在積極地進行計算機信息技術的發展。現今時代，信息技術充斥著我們生活的各個角落。辦公使用電腦，學習使用多媒體輔助工具，出行可以在網上進行預訂，為我們的生活帶來了無限的便利。雖然現今的學生對于手機等電子產品使用的得心應手，但是對于真正的信息技術知識卻知之甚少。一般在使用電腦時也多是用電腦來打游戲，很少使用電腦的其他功能，信息技術在他們的印象中儼然變成了游戲的代名詞。所以現今許多中職學校對于此情況都特別開始了信息技術科來進行真正的信息技術教學，但是收效甚微。如何構建中職計算機信息技術高效課堂成了現今中職學校教師們的大難題。中職學校，即以初中為起點的進行職業知識教授的學校，以生產服務一線的操作人員的培養為主。學源一般為進行完九年義務教育之后無心進行更高的知識研習，想要學習一技傍身的學生就會選擇中職學校。中職學校也為了讓學生能夠全面發展，為學生開展了各種課程的教學，信息技術便是其中之一。提高中職信息技術教學的有效性方面，不僅是教師要轉變教學方式，樹立正確合理的教學理念，在學生的身上也要進行思想觀念上的轉變。雖然現今在中職計算機教學中出現各種問題，但是積極地尋找應對方法，構建高效的信息技術課堂才是最主要的事情。在構建高效課堂上，應從以下幾個方面進行：

一、 重視學生的主體地位

在教學過程中，以往的模式大多是教師在教，學生在學，學生儼然成了教師的附屬品，只會對于教師的講課內容進行記憶，而缺少了自身的學習意志，致使學生的學習積極性低下。因此應該重視學生的主體地位，讓學生進行自主學習，自主思考，養成學生的自主能動性。

對于重視學生的主體地位，加強學生自主能動性這一點上，應該從以下幾個方面進行：

（一） 尊重學生，相信學生，重視雙方之間的關系

雖然教師比學生的年齡大，很多時候學生可能正與自己的孩子年齡相仿，但是學生在中職學校中，其經歷變比平常的孩子更加豐富，思想上也較為成熟，因此應該尊重學生的想法，放手讓其進行自主學習，自主創新，鼓勵學生進行自己的動手實踐，為學生進行自主研究信息技術提供便利條件。同時，也可以讓學生進行資料整理，讓學生體驗教學的感受，以此來調動學生的自主能動性。

（二） 教師要轉變教學方式，真正的確保學生在學習中的主體地位能夠發揮作用

在教學過程中，可以事先將下節課的教學內容做好安排，有學生自行進行預習，在再次教學時，讓學生來扮演教師的角色，使學生在加強對于知識的掌握程度的同時，也充分調動起學生的學習積極性，從而加強教學的有效性。

二、 完善任務教學法

任務教學法在中職的教學過程是十分常見的一種教學方法，在計算機教學過程中，應該安排好教學任務，設置適當的教學任務難度，使學生在進行學習的過程中，能夠根據教學任務的進度，掌握相關的信息技術知識。同時還可以在任務重加入現實生活的部分情景，使學生將所學的知識與現實生活聯系起來，加深對于知識的記憶，同時也增強了學生的動手能力。另一方面，任務教學法在設置的過程中可以制作成學生喜聞樂見的形式，如制作成RPG游戲的形式，讓學生在進行游戲的過程中完成任務，既能讓學生學習知識，還可以充分地調動學生的學習積極性。

三、 轉變學生的錯誤觀念

學生的認知和還處于發展階段，中職學生對于信息技術的觀念還尚未真正的落實，所以應該在學生初次接觸信息技術教學時就將學生的錯誤觀念進行改正。不可否認，現今多數的學生是由于玩電子游戲才接觸到信息技術，但是要讓學生明確“電子游戲只是信息技術發展的衍生物，并不是信息技術本身”這一觀念，從而讓學生正視信息技術，產生對于學習信息技術的動力。有了動力才能在學習中投入精力，從而促進教學的有效性。

四、 結語

總而言之，目前我國的中職計算機教學還存在著多種問題，但是全面提高學生的學習成績，激發學生的創新潛能，提高中職信息技術教學的有效性也是必須要進行的。在此就要求教師樹立正確的教育觀，打破傳統的教學思維，妥善的處理教師和學生之間的關系，重視學生在學習過程中的主體地位，激發學生的學習興趣；同時也要明確教學任務的方向，避免引導學生在錯誤的方向上越走越遠。學生也應該積極地配合教師的工作，積極地與老師進行課后交流，只有在教師和學生的共同努力下才能提高職業中學信息技術教學的效果。

參考文獻：

[1]尤玉艷.淺析提高中職計算機教學有效性的策略[J].中國校外教育，2017（31）：153，160.

[2]周吉云.淺談提高中職計算機教學的有效性[J].讀與寫（教育教學刊），2008（04）：138-139.

作者簡介：

黃青碧，重慶市，重慶市璧山職業教育中心。