初中數學自主學習指導策略的實踐研究

余達林

摘 要：在初中生的教育過程中應該積極地努力培養學生自主學習的能力和興趣，使學生自身喜歡上學習，對于初中數學這門需要強化思考，活學活用的學科，單純的依靠老師的講授很難實現很好的效果，只有學生具備一定的自學能力以及養成自主學習的習慣，才可以更好地進行知識的掌握和有效利用，將知識真正的為己所用。進行自主學習指導策略的研究，用更有效地方法使學生養成自主學習的習慣，掌握自主學習的能力對于提高其初中數學文化水平有著很重要的意義，對于其之后的學習生活也有著很好的促進作用。

關鍵詞：自主學習；提高；發展

初中生這個年齡段喜歡玩耍，不喜歡學習是十分正常的事情，在這樣的背景之下單純依靠其自身的自制力和覺悟進行自主學習的學生較少也在情理之中。所以，加強自主學習的倡導并積極的尋找更加有效地自主學習的方案，傳授給學生，使學生可以更好地跟有效地進行自主學習是十分必要的。

1正確引導，指明自主學習的方向

學習是學生的天職，但是在目前我國的教育背景之下，應試教育的成分過于明顯，從小學開始學生的學習便是為了考上更好地學校，取得更加滿意的成績，對于學生自身喜好的拓展卻沒有得到有效地發展，在應試教育的背景之下，學生學習往往充滿壓力毫無樂趣可言，數學作為邏輯思維較強的學科，更顯得枯燥乏味，所以初中數學教師在對學生進行學習認識的引導時顯得更加重要。讓學生找到學習的樂趣，逐漸的形成自身的興趣，不再是單純的為了考試而去學習，而是為了實現自身的發展，觀念的轉變可以使學生在學習的過程中逐漸的找到數學的樂趣，樂于進行相關的思考進行邏輯思維的鍛煉，逐漸的提高自身的數學水平以及文化修養，養成良好的學習心態。

2培養習慣，充滿自主學習的動力

習慣的養成不是一蹴而就的，同樣習慣對于每個人的影響也顯得十分巨大，一個良好的習慣可以幫助一個人更快的走向成功，壞習慣的養成也會很大的影響人的發展，限制個人的成功。隨著應試教育的程度加深，學生學習的樂趣逐漸減少，導致擁有良好學習習慣的學生越來越少，主動進行學習的學生更是少之又少，在這樣的背景之下，初中教師可以充分利用自身權利，主動的幫助學生進行良好學習習慣的養成，誠然，一個良好習慣的養成需要很長時間的努力，面對的困難也相對較多，但是其成功之后所帶來的影響也是十分巨大的，在對學生學習習慣進行培養時，初中教師可以發揮自身優勢，主動與學生進行談心，用建議鼓勵的方式幫助其進行好習慣的養成，避免命令的方式造成學生的反感。據調查目前我國很多中學中課堂氣氛仍然較為乏味，“一言堂”的情況較為普遍，缺乏活力的課堂氣氛難以激發學生的學習興趣，進行自主學習更是難上加難。為了改變這一現狀，教師主動在課堂上進行相關知識的拓展，將數學的知識更多的與生活相聯系，激發學生的學習興趣，當興趣產生時再通過相關引導幫助學生養成良好的學習習慣便會顯得簡單很多，使學生逐漸的養成自主學習的習慣。

3改革作業，優化自主學習的輔助

目前初中數學教育處于較低的水平，教師在課堂上所傳授的知識大多為了完成作業和相關的考試，對于知識的拓展十分有限，在進行作業的布置時也大多為了鞏固所學知識，誠然進行知識的鞏固是十分重要的，通過作業的方式使學生更好的理解所學知識，學會相關運用也無可非議但是傳統的作業模式卻總是略顯枯燥乏味，很多教師希望通過加大作業量使學生更好的掌握所學知識，可以做到融會貫通，但是作業量的加大無疑增加了學生的負擔，單純的公式運用還會大大影響學生的學習樂趣，影響學生對于數學的興趣，因此在進行作業的布置進行知識的鞏固時，教師可以通過多樣化的作業布置更好的激發學生的學習樂趣，使學生可以在作業的完成中感受到數學的魅力，真正的激發學習的樂趣，多樣化作業的布置還可以使學生將所學知識更好的運用到日常生活中，增加趣味性和時效性，相比于傳統作業形式的單調，多樣化作業的布置可以更好的展現學生的個性，使學生將自己所學以及個人想法更好的展現在作業中方便教師針對每個學生的情況進行針對性輔導。多樣化作業的布置還可以有效地激發學生的學習樂趣，在進行作業的完成時為了可以展現個人所學成果進行一定的自主學習成為十分必要的，這也將會使學生更好的進行自主學習。

4建立小組，創建自主學習的平臺

學習小組的建立可以使學生更好的進行知識的交流，雖然教師對于學生掌握知識的情況可以通過多年的教育經驗以及考試檢測進行一定的了解，但是只有同齡學生才可以更好的進行溝通，對于難點的發現學生之間交流起來將比老師發現簡單很多。在課堂之余進行學習小組的建立，將學生組織起來進行知識的思索探討，教師可以為每個小組布置獨特的符合其水平的相關課題，使學生既可以鞏固所學知識還可以得到一定的提升，實現自身數學水平的增長。學習小組的建立還可以有效地激發學生自主學習的動力，小組之間競爭的存在使得小組成員必然需要通過課堂之外的時間進行自主學習實現小組實力的增長，取得競爭勝利。

5總結

學生的自主學習不僅可以大大的提高學生的學習水平，還可以幫助學生提高自身學習能力，使之在之后學習生活中取得更好的發展，為了更好的幫助學生養成自主學習的習慣，主動地進行相關知識的學習實現自身的提高，進行學習觀念的正確引導，培養學生良好的學習習慣，改變作業的布置形式以及建立學習小組可以有效地增加學生的學習樂趣，逐漸的幫助學生養成自主學習的習慣，實現自身的發展。

參考文獻

[1]趙汝菲.關于初中數學學習指導策略的研究[J].讀寫算（教育教學研究），2013，03（12）：58-59.

[2]楊貴賓.淺談初中數學自主性學習[J].科學咨詢，2012，03（3）：33-34.

[3]郭書彬.淺談初中數學指導策略[J].大觀周刊，2012，12（10）：78-79.