高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞中困境及其解決方法

段著穎

【內(nèi)容摘要】在高中語(yǔ)文課程中詩(shī)歌占有重要的部分，學(xué)習(xí)詩(shī)歌可以培養(yǎng)高中生的審美能力和想象能力，但詩(shī)歌學(xué)習(xí)有一定的難度。筆者結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞中遇到的困境，并且提出了走出困境的解決方法。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文?詩(shī)歌鑒賞?困境?解決方法

詩(shī)歌鑒賞是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)有積極作用。新課標(biāo)要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞，領(lǐng)悟其中的含義，通過學(xué)習(xí)陶冶學(xué)生的情操。詩(shī)歌的學(xué)習(xí)主要包括對(duì)詩(shī)歌的粗讀，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，最后是進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞，最難的部分就是詩(shī)歌鑒賞，要理解與掌握詩(shī)歌的中心思想。新課改下教師對(duì)詩(shī)歌有了新的認(rèn)識(shí)，改變了教師在以往高中詩(shī)歌鑒賞中的教學(xué)方式。因此，本文首先談一談當(dāng)前高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞中的困境狀況，總結(jié)了高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞教學(xué)中存在的問題，從而找到走出詩(shī)歌鑒賞困境的解決方法。

一、高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞中的困境

目前，在對(duì)高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞教學(xué)的研究中，有很多學(xué)者針對(duì)詩(shī)歌鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀提出了有效的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)趨于科學(xué)化、合理化。事實(shí)上，通過調(diào)查與總結(jié)發(fā)現(xiàn)，高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞中存在很多的問題，阻礙了詩(shī)歌鑒賞教學(xué)水平的提升，具體包括以下三方面：1.急于求成不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力

詩(shī)歌鑒賞一直以來都是高考中的重點(diǎn)考查知識(shí)內(nèi)容，教師迫于高考的壓力，在教學(xué)中只注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧，往往忽視了學(xué)生是否對(duì)詩(shī)歌有濃厚的興趣，尤其是在高考備考階段，教師只顧一味地向?qū)W生傳授解題技巧，這樣只會(huì)給學(xué)生帶來一種枯燥的學(xué)習(xí)感受。教師這種急于求成提高學(xué)生考試成績(jī)的教學(xué)方法，既不能提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌鑒賞學(xué)習(xí)的興趣，也不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。

2.詩(shī)歌鑒賞方式缺少多樣化，阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性培養(yǎng)

高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞方式不夠多樣化，不能滿足學(xué)生的需求，從而降低了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，同時(shí)也影響了高中詩(shī)歌鑒賞的教學(xué)質(zhì)量和效果。高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞方式比較單一，與學(xué)生的日常生活聯(lián)系不夠密切，造成理論脫離實(shí)際，缺乏從學(xué)生的角度出發(fā)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，阻礙了學(xué)生個(gè)性化詩(shī)歌鑒賞能力的發(fā)展。

3.詩(shī)歌教學(xué)講解內(nèi)容重字面理解，輕感情體悟

高中語(yǔ)文教師在詩(shī)歌鑒賞教學(xué)方面過于重視詩(shī)歌內(nèi)容的講解，忽視了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣與感悟，即便告訴了學(xué)生詩(shī)歌的意思，但是學(xué)生只從字面理解了詩(shī)歌的中心思想，并不真正懂得詩(shī)歌的情感。所以說這樣的方式影響了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力提升，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力與審美能力的發(fā)展。

二、走出語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞困境的解決方法

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象

詩(shī)歌看起來篇幅短小，卻包含著非常豐富的中心思想，要想讓學(xué)生真正理解其中的思想，要求語(yǔ)文教師有較高的水平，很多教師會(huì)利用多媒體的方式輔助詩(shī)歌教學(xué)，不僅限制了老師的教學(xué)方式和思路，而且也阻礙了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的想象。比如《春江花月夜》這首詩(shī)，利用多媒體的方式給學(xué)生看一些詩(shī)歌中的畫面，雖然給學(xué)生視覺方面一定沖擊，但是不能提升學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的感受力。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的詩(shī)歌鑒賞情境，使學(xué)生充分發(fā)揮想象感受詩(shī)句的所飽含的思想，讓學(xué)生感受到詩(shī)歌的感染力。

2.教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣

教師不僅是知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師有著豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程起著積極的引導(dǎo)作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的導(dǎo)師。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞，在學(xué)生需要幫助的時(shí)候及時(shí)提供正確的指導(dǎo)，使其正確理解詩(shī)歌的含義，讓學(xué)生真正體會(huì)到詩(shī)歌鑒賞的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣。

3.組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌活動(dòng)，讓學(xué)生真心愛上詩(shī)歌

要想提升學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力最關(guān)鍵的就是使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生興趣，只有有了興趣才會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)投入到詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中，從而提升詩(shī)歌的鑒賞能力，這就要求高中語(yǔ)文教師注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。比如，我在語(yǔ)文教學(xué)中會(huì)組織很多可以以詩(shī)歌為主題進(jìn)行的有趣的活動(dòng)，像小小詩(shī)人賽、詩(shī)歌鑒賞會(huì)、詩(shī)歌朗誦小組比賽等活動(dòng)，學(xué)生非常愿意參加這樣的活動(dòng)，這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)，我也會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，從而讓學(xué)生真正愛上詩(shī)歌，愛上創(chuàng)作，提升學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力與創(chuàng)作能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有積極的作用。作為高中語(yǔ)文教師，需要認(rèn)真研究詩(shī)歌教學(xué)的內(nèi)容，挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵，采取有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生深刻的理解，在詩(shī)歌鑒賞教學(xué)中陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：十堰市柳林中學(xué)）