開放性思維視角下的初中英語教學改革芻議

金麗芬

【內容摘要】英語，作為一種全球性語言，在經濟全球化的今天尤為突出，伴隨著經濟改革的大潮，英語教育改革也顯得尤為重要。作為聯系他國的基礎語言，英語在教學生活中的改革迫在眉睫。初中英語，是英語學習生涯中最重要的階段，也是素質教育必不可少的基石之一。本文在初中英語教學改革中，開放性思維的重要性以及開放性思維是如何幫助英語教學改革進行了闡述，并談論了改革的措施。

【關鍵詞】開放性思維?初中英語?教學改革

引言

在過去的十幾年英語教學中，受到以往教育機制和應試教育的影響，初中英語改革舉步維艱。學生英語學習的僵化，興趣的弱化，實際應用的乏力，都是初中英語學習上的攔路虎。在這種情況下，思想高度的提高，舊式教育的突破，破除傳統思維就顯得尤其重要。如何做到把開放性思維與英語教育改革的完美結合，是教育工作者義不容辭的責任。

一、開放性思維在初中英語學習過程中的巨大作用

開放性思維與封閉性思維不同，它突破了思維定勢和狹隘眼界，對待問題上多視角、全方位;教師，是教育實踐的主體，是最先接受改革的人，也同樣是教育實踐的改革者。學生，作為接受教育的人，是實踐的個體。只有率先培養教師的開放性思維，通過課程教育使實踐的主體與個體聯系起來才能最大發揮開放性思維在教育教學改革中的巨大作用。

二、開放性思維引領的課堂教學方式改革

1.精細教學內容，拓展學生眼界

教師在選取教學內容時應充分考慮廣大學生的實際情況，不照本宣科，將課本內容精細化，將更多的時間用來培養學生的英語學習意識，通過課外英語視頻短片、英文歌曲、故事，讓學生主動自覺學習英語，培養對英語學習的興趣。例如，初二英語Unit5里面關于職業的介紹I am a

student.可以讓學生們更多的了解職業一類的單詞，比如：teacher;policeman;lifeguard;pilot等，還可以通過這些基礎單詞，進行對話，介紹自己以后的理想工作。課后通過多媒體播放視頻加深學生記憶力，讓學生在外也能熟練的記住并應用學到過的知識。最好能讓學生能夠親身經歷，并將經歷以英語作文的形式記錄下來，使學生們能充分發揮開放性思維，活學活用[2]。

2.開展更多活動，讓“英語活起來”

豐富多彩的課堂活動是開放性思維進課堂的最生動體現。教師應充分調動學生積極性，鼓勵學生發現問題，提出問題，教師也應該努力查找符合初中生的英語活動，板報，英語演講等都是很好的活動。例如，初二英語課本就出現了幾個課外劇本《 The funny talking》（有趣的對話）、《 Hare and tortoise》 （龜兔賽跑）、《 Snow White》（白雪公主）可以讓學生們組織演話劇，

或者讓他們根據能力寫劇本，組織同學排練演出，這樣既提高了學生的英語水平也促進了課堂學習的氛圍。教師應該抓住一切可利用的好機會，例如情人節、圣誕節、平安夜等西方節日，在活躍氣氛的同時，講述這些節日的由來，讓學生在開心快樂的環境下學習，也能通過父親節、母親節一類的節日，教學生孝順父母，教書最重要不過育人，教師應當發揮指明燈的良好帶頭作用。

3.教師因材施教，事半功倍

在開放性思維的帶動下，教師更應該發現學生的閃光點，因材施教，著力培養學生的優勢，不壓抑學生的興趣，提高學生欣賞水平，給予學生最大程度的學習自由，獨立的學習空間，學習小組，例如：（1）根據特長分成演講小組、書法小組等;（2）推薦參加各種學校省市縣活動，養成學習榮譽感;（3）抓重點學生，成為班級進步的突破口等。教學內容不局限于書本，正如河北省某高校，他們根據預習內容，學習知識點重難點等分類做成導學案，指導學生自己預習，課堂上自己討論解決問題，教師只充當了指導員的作用，這種英語教學方式眼光長遠，充分發揮了教育教學的主觀能動性，不拘泥于陳規舊俗[1]。做一個新世紀教學改革下的教師，必須有良好的符合學生的教學模式，才學生學習效率倍增，熱愛學習[3]。

4.學生評價，教師擇其善者而從之

過去的教學模式，老師作為主導地位評價學生難免會有不公平、差別對待的現象，這些不公平的對待，使學生英語學習興趣下降，成績一直提升緩慢。在教育改革的大趨勢下，教師應該主動接受學生的意見，主動改變，建議在每個學期期中期末對教師進行評價打分，匿名制，形成規范的教學評價制度，形成體系，保證不存在“一言堂”的現象，公平公正[4]。教師也可以根據學生好的評價做出改變，充分聽取學生的意見，這樣在課堂上教師和學生的關系將更緊密，課堂將更活潑，也就消除了許多年來學生對老師內心的芥蒂，使學生學習興趣大增，學習成績大幅度提高[5]。

結束語

初中英語作為英語學習生涯承上啟下的階段，是小學英語學習的升華，是高中英語學習的重要基礎，當然初中英語成績也決定了能否上一個重點高中。學生能規避應試教育的弊端，培養起對學習的興趣，將乏味的學習過程和實際生活完美地結合起來，最重要的是培養開放性思維。因此，初中英語教學結合開放性思維的改革勢在必行，在教學模式，教學方法，教師理念，學生理念等多方面進行改革，相信在初中英語教學改革下，能培養更多優良的英語人才。

【參考文獻】

[1]劉鳳山.基于開放性思維的初中英語教學改革模式探討[J].教育教學論壇， 2013（7）：45-46.

[2]董麗麗.開放性思維模式下初中英語教學改革[J].亞太教育， 2015（25）：32.

[3]楊小玲.基于開放性思維的初中英語教學改革模式探討[J].讀寫算：教育導刊， 2014（22）：35.

[4]楊霞紅.關于開放性思維的初中英語教學改革模式探討[J].英語廣場， 2014（6）：164-165.

[5]楊愛蕓.基于開放性思維的初中英語教學改革模式分析[J].中學生英語， 2014（32）：17.

（作者單位：湖州市德清縣第四中學）