淺論醫學拔尖創新人才培養

賈春水　熊忠東

[摘要]培養醫學拔尖創新人才是響應黨中央“實施創新驅動發展戰略”、適應現代醫學模式轉變的必然選擇，也是當前醫學教育教學改革的熱點和重點。更新教育觀念，深化課程與教學改革，加強教師隊伍創新型意識的提高，是培養具有實踐操作能力突出和創新精神卓越的醫學拔尖創新人才的有效途徑。

[關鍵詞]創新驅動；培養；醫學；拔尖創新人才

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）01-0007-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.01.004 [本刊網址]http：//www.hbxb.net

十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央將科技創新擺在國家發展全局的核心位置，提出一系列新思想、新論斷、新要求。針對大學生人才培養，習近平總書記多次強調要深化教育改革，推進素質教育，創新教育方法，提高人才培養質量，努力形成有利于創新人才成長的育人環境。縱觀人類歷史，就是一個不斷進步、不斷創新的過程。沒有創新，就沒有人類的進步，就沒有人類的未來。一部醫學發展史，既是醫學的奮斗史，也是醫學的創新史。正是由于無數的醫學人心系人類健康事業，志存解除蒼生疾苦，發鍥而不舍之奮，求創新精進之成，以無窮無盡的創新成果豐富了現代醫學寶庫。值新理論、新技術推動醫學向前發展之際，醫學院校積極推行創新教育，培養和造就大批醫學領域的拔尖創新人才，既是對黨的教育方針“培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，造就數以億計的高素質勞動者，數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才”的全面貫徹，也是對習近平同志提出的“深化教育改革，推進素質教育，創新教育方法，提高人才培養質量，努力形成有利于創新人才成長的育人環境”的全面落實，更是加快醫療衛生事業健康發展造福人民群眾的實在舉措。

一、幫助醫學生樹立正確的世界觀，培養其創新精神，促使醫學拔尖創新人才脫穎而出

人類社會總是不斷發展的，醫學也總是不斷發展的，永遠不會停止在一個水平上，創新和開拓是醫學的本質，新時期的醫療、醫學模式隨著社會政治、經濟、文化、科技、人文的全面進步正在發生著較大的變革。要培養醫療領域所需要的醫學拔尖創新人才，首先要按照國家的教育方針和黨的要求，幫助醫學生樹立馬克思主義科學世界觀，培養其創新精神和與時俱進的思維方式。馬克思主義的基本品質要求創新，共產黨的優良傳統也要求創新。習近平指出：“面對當前復雜的改革環境、艱巨的發展任務，今天的中國比以往任何時候都更加需要創新驅動、創新發展”，“牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育做出貢獻”。中國共產黨歷經大革命洪流、八年抗戰、解放戰爭、文化大革命、改革開放，帶領全國人民在近百年的探索、實踐和改革、創新中，取得了讓世界矚目、為世人驚嘆的巨大成就，這一切成就的取得表明中國共產黨是一個擅于隨著實踐和現實的發展而不斷改革不斷創新理論上不斷進步的黨，是一個在理論實踐上和時代與時俱進的黨，是一個在理論和實踐上更加成熟的黨。醫學院校的教師們要時刻用馬克思主義和共產黨的創新精神塑造培養當代醫學生，使他們能夠大膽創新，與時俱進，不斷追蹤醫學前沿，勇敢攀登醫學高峰。這是培養新醫療制度下中國醫療行業所需要的醫學拔尖創新人才的關鍵和基礎。

二、幫助醫學生樹立全局觀，通過多方面多角度實踐，使醫學拔尖創新人才脫穎而出

醫學院校的培養目標定位為要培養一大批醫學拔尖創新人才，首先就必須從全局出發，全校上下共同營造一個能夠使醫學生健康發展，產生創新意識，脫穎而出的環境。

（一）建設富于創造性的校園物理環境，啟迪醫學生的創新思維

如果外部環境富有創造性，會直接激發醫學生的創造欲望、創造熱情和創造意識，從而有利于培養學生的創造性思維，提高學生的創造技能，因此，創造性的校園環境能促進創新教育的實施。校園布局、校園綠化、場館設施、人文景點等方面屬于校園物理環境，如果上述校園物理環境老套、死板、單調、一成不變，學生生活在其中自然不能喚起其創新意識。所以，學校應在總體設計、規劃時應大膽創新、打破傳統，在選擇色調和外形設計時敢于追求個性、體現特色、形成自己獨一無二的風格，標新立異、給學生們一種既美又新奇的視覺感受。學生們生活在這種有新意的環境中，天天對周圍環境的耳濡目染，無形中就會自然而然地產生一些創新意識，從而激發起一些創造熱情和創造沖動。

（二）樹立全校全員育人觀，營造利于鼓勵醫學生創新的校園氛圍

創新人才的培養需要有褒獎創新、鼓勵個性的校園氛圍，這樣的氛圍是激勵學生致力于創新的精神動力，具有強烈的內聚力和感召力，因此，學校要積極采取強有力的措施，來營造有利于鼓勵創新的校園氛圍以激發醫學生的創新能力。

首先，學校應在各級領導和教師中樹立創新思想，從行政管理、后勤服務、教書育人、科研培養等方面不斷探索創新，讓醫學生感受一種強烈的創新氛圍；其次，學校應創造一種學術自由的氛圍，鼓勵百家爭鳴，敢于向權威挑戰，在師生之間經常性地開展平等、自由的學術討論交流，在交流中產生靈感，激發創造力，形成深厚的學術創造氛圍；再次，應獎勵富有冒險精神、敢于向傳統的教育教學方式方法挑戰，具有創造動力的醫學生，針對醫學生的各種觀點和意見給予包容，對醫學生的失敗給予寬慰，重視醫學生的個性發展，充分保護醫學生的自尊心、自信心和好奇心。通過以上措施，在全校師生中形成“創新光榮，保守可恥”的共識，鼓勵大家都支持創新、參與創新、崇尚創新，從而營造出利于鼓勵醫學生創新的校園氛圍。

（三）實行教學改革，施行創造性的教學

教學是對醫學大學生開展創新教育的主渠道，對創新人才的培養和造就起著重要作用，因此，要實行創新教育，就必須實行教學改革，施行創造性的教學。

醫學院校在教學形式和方法上，要采取以學生為主體、教師加以引導的教學模式，摒棄以書本知識為本位、以教師為中心的填鴨式的教學模式，要加強師生雙向互動，強調學生的中心地位，提高學生主動學習思考的積極性，培養學生進行自主學習的能力和意識，激發學生的求知欲望和創新熱情，提升學生的創新才能和創新精神。在教學過程中應大力提倡趣味式、討論式、啟發式教學，教師要在課前精心準備，藝術地、科學地設計教學各個環節，使課程活動生動、充滿情趣，讓學生感到有驚喜和意想不到的變化，教學的結尾要留有“懸念”，富于思考性和啟發性，讓學生去查新，去主動思考、充分想象、這樣才有創新的余地。在整個教學活動中，教師要注意調動學生的情緒，充分調動他們的積極性、主動性和創造性，讓學生感受到他們是活動主體，是重要的參與者，而不是局外人或被動接受的機器人。此外，教學中要利用現代化的教學手段，要普及教師在課堂上使用投影儀、互聯網、多媒體等手段，以此增強視覺美感和教學效果，從而積極影響著學生創新技能的提高。為了全面搞高學生的創新能力，教師必須尊重和鼓勵學生的獨創意識，支持學生有見地、持不同觀點，引導學生主動積極探索，這樣能很好地培養學生的創新精神，從而達到培養創新人才的目的。endprint

在安排教學內容上，教師不能只講書本上的答案和結論，而且要講答案或結論得出的過程和方法，讓學生了解每一個發明或發現后面的經歷和故事，使學生學到別人創新的方法和技巧，從而幫助學生培養其創造性思維。教師在課堂上要提出問題，課后布置作業，布置的作業不能讓學生在書本上直接找出答案，而是要通過查資料，綜合運用思考才能得出答案，讓學生充分發揮想象和創造力，全方位培養學生的創新能力和創新精神。

（四）構建精煉的醫學課程體系，加大醫學課程改革力度

相比其他專業，醫學專業的學制更長，學時更多，醫學專業課程門數多，要求高，醫學大學生的學習任務重，壓力大，能自由支配的時間少，因此，必須對醫學院校現有的課程體系進行改革，精減課程門數，篩選課程內容，通過整合、重組，重新構建精減的醫學課程體系，為醫學生自主思考、發現、探索和創新提供盡可能大的空間，以適應創新人才的培養。醫學院校要建立主輔修課程制，加大輔修課、選修課的比例，使醫學課程設置具有很強的選擇性和開放性。此外，在實驗課、實習課的安排上要減少驗證性的實驗、實習內容，增加研究性實驗、實習課時，鍛煉和提高醫學生解決實際問題的能力，以培養其創造性。

（五）大力提倡創新精神，培養創造型的醫學院校教師

創造型教師，是指那些不斷學習最新科學成果，善于吸收新鮮事物，積極更新教學內容，具有獨到見解，針對不同學生群體和教學內容能研究出最佳的教學方法的教師，主要包括教師的管理藝術、教學藝術、個性特征、知識結構和創造性教育觀，教師的教學方法，是培養和造就創新人才的關鍵。醫學院校教師只有創造性地使用行之有效的教學方法、技術、手段、途徑教育醫學生，才能提高醫學生的學習主動性，激發醫學生的創造潛能。創新教育要求教學活動必須是創造性的教學活動，創造性教學活動是雙向的，是教師進行創造性教，學生進行創造性學的過程。因此，要在醫學院校實施創新教育必須要有一批創造型的教師。醫學院校要積極營造有利于教師創造性教學的寬松環境，采取相應的措施，大力提倡創新精神，在教師中積極鼓勵創新，增強教師的創新意識，提高教師的創新能力，經常性地對教師進行創新培訓，使廣大教師掌握創新方法，培養創新思維，不斷充實和完善自己，從而在對醫學生進行教育教學活動過程中能夠不斷地有所創新。

三、創造性思維能力的培養是創新的靈魂和動力

醫學院校要特別注意培養醫學大學生的創新能力和創新精神。這就要求學校教學活動的中心要放在培養醫學生的創新思維方式和獨門思維能力上，強化訓練醫學生的思維能力，教會醫學生構想、預見、預測事物未來發展變化的方向、目標和速度，使醫學生在學習中增強創造性。要培養醫學拔尖創新人才，醫學院校的學校教育應該尊重醫學生的個性特征和個性發展，因材施教，最大限度地發揮每個醫學生的認識特點、優勢和發展潛力，培養他們都具有進取精神和創造性。這就需要學校加強培養醫學生學習的自覺性、主動性、積極性和靈活性，運用網絡和信息技術等科學技術手段，不斷改進和優化教學方式、方法，并使醫學生在選擇專業、選擇課程、選擇學校方面有較多的自由，實行彈行學制，使教學安排更有靈活性，使醫學生學習內容更加豐富和多樣化。培養醫學拔尖創新人才，醫學院校要全面樹立開放辦學新思維，改變以往封閉式的教學觀念。一方面要積極將教學、科研成果轉化為生產力，通過援教、交流、培訓等各種服務參與社會文化與經濟的發展；一方面充分利用社會服務機構、公共設施和生產部門，鼓勵醫學生在學習過程中參與社會實踐、醫療實踐和科學實踐，在實踐中更好地了解醫療需求、生命需求和社會需求，從而激發創造欲望，啟發創新靈感，提高創新能力。在經濟全球化和世界多極化的今天，黨的十八大報告指出中國共產黨要領導全國人民進一步迎接世界挑戰，趕上世界發展潮流，進一步融入到世界領域。因此，醫學院校要不斷加強國際學術合作與交流，擴大醫學生的國際視野，培養醫學生理解世界和國際的眼光，使醫學生把握醫學學科的世界前沿，樹立攀登醫學高峰的雄心壯志，這樣才有利于培養出醫學拔尖創新人才。

總之，培養醫學拔尖創新人才，最重要的是通過教育創新營造出使醫學拔尖人才能夠順利成長的條件，為他們提供全面生長的土壤，學術自由的空氣和道德養成的陽光。

（責任編輯：章樊）endprint