淺議主題班會的設(shè)計(jì)

黃英

摘要：主題班會是在班主任的指導(dǎo)下，以班級為單位，以學(xué)生為主體，圍繞特定主題對學(xué)生進(jìn)行教育的班級活動。它能夠發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動中得到教育、熏陶，推進(jìn)學(xué)生的自我教育、自我管理，使學(xué)生得到鍛煉，從而提高綜合素質(zhì)。對于如何設(shè)計(jì)一堂有效的主題班會，本文進(jìn)行了基本的探究。

關(guān)鍵詞：主題班會；設(shè)計(jì)；學(xué)生

班會課是德育教育的主要內(nèi)容之一，是班主任對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的有效方式，其受到師生的普遍歡迎，極具教育意義。那么怎樣組織和召開主題班會，才能充分發(fā)揮它的教育意義呢？從多年的工作經(jīng)驗(yàn)中，筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

一、主題鮮明，體現(xiàn)“以生為本”

開好主題班會，首先要確立與策劃好主題。班主任需要結(jié)合學(xué)校德育工作計(jì)劃、班級工作計(jì)劃，從班級實(shí)際，科學(xué)策劃主題班會主題。主題策劃要把握好三個(gè)原則：教育性、針對性、計(jì)劃性。在策劃過程中，要廣泛征求學(xué)生意見，充分體現(xiàn)“以生為本”。

主題班會必須有鮮明的教育目的，否則可能會搞形式，走過場。例如：新生入校時(shí)對校規(guī)了解不夠，為了更好地規(guī)范學(xué)生的日常行為，可以組織“學(xué)生守則學(xué)習(xí)”“學(xué)校是我家”等主題班會；在三月份“學(xué)雷鋒活動月”時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行人生觀、品質(zhì)方面的教育，可以組織“爭做學(xué)校小雷鋒”“讓世界因我的存在而美好”等主題班會；在四月份“學(xué)校讀書月”時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育，可以組織“書是人類進(jìn)步的階梯”“盛年不從來，一日難再晨”等主題班會；在五月母親節(jié)前夕，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育；在國慶節(jié)前夕，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；在考試前，對學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)學(xué)風(fēng)、誠信教育。在確立和策劃主題班會時(shí)，必須思想鮮明，始終貫穿教育性原則。只有這樣，主題班會才有實(shí)際效果。

選擇主題時(shí)要從學(xué)生和班級的實(shí)際情況，體現(xiàn)針對性，依據(jù)學(xué)生的思想認(rèn)知和身心發(fā)展特點(diǎn)，尋找學(xué)生中普遍存在的典型思想問題，廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、提煉。同時(shí)，必須有計(jì)劃性，班主任應(yīng)科學(xué)安排計(jì)劃，要有連續(xù)性、系統(tǒng)性。首先，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)方案；其次，對整個(gè)學(xué)期的班會活動有總體規(guī)劃；最后，每次組織主題班會時(shí)都要設(shè)計(jì)詳細(xì)的計(jì)劃，如主題內(nèi)容的選擇，使用哪種形式，達(dá)到什么樣的教育目的，等等。

二、形式設(shè)計(jì)多樣，富有趣味性

開好主題班會，需要有趣味性，同時(shí)注重形式的多樣和生動，可以有以下一些方式：主題報(bào)告會、演講和競賽、經(jīng)驗(yàn)介紹、社會調(diào)查成果匯報(bào)、座談和辯論、室外活動、文藝表演、技術(shù)操作，實(shí)物交流。班會具有了多面性和趣味性，喜聞樂見，適合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，才能滿足他們對知識的渴望，調(diào)動他們的積極性，使他們受到教育和鍛煉。需要注意的是，應(yīng)該依據(jù)班會的內(nèi)容，選擇具有最佳效果和最有教育意義的形式。

三、過程設(shè)計(jì)新穎，內(nèi)容突出主題

確立好主題班會的內(nèi)容和形式之后，還需要考慮內(nèi)容的設(shè)計(jì)，過程要緊湊，突出主題。過程一般分為三個(gè)環(huán)節(jié)：點(diǎn)明主題—展示主題—深化主題。主題的點(diǎn)出要簡明快捷，引人入勝，讓學(xué)生以最快速度進(jìn)入角色；主題的內(nèi)容展示要充分有力，論證清楚、角度廣、有層次，要引起學(xué)生的共鳴；結(jié)束時(shí)要深化提煉主題，在學(xué)生的腦海中留下深刻的印記。

四、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

主題班會的策劃與實(shí)施，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在整個(gè)過程中，教師僅僅是“導(dǎo)演”，起到指導(dǎo)作用，而真正的“演員”是受教育的學(xué)生。根據(jù)教育心理學(xué)可知，只有受教育者產(chǎn)生深刻體驗(yàn)和情感共鳴，才能把德育要求內(nèi)化為自己的信念，以此達(dá)到教育的目的。所以，在整個(gè)過程中，班主任要充分信任學(xué)生，依靠和指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生既當(dāng)主人，又當(dāng)參謀，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參加到主題班會中。這樣不僅滿足了他們自我表現(xiàn)的欲望，還營造了積極、開放的環(huán)境，產(chǎn)生了情感上的共鳴。這種教育方式能夠鍛煉學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力、語言能力、表演能力，培養(yǎng)他們的自信心，達(dá)到自我教育、自我管理，實(shí)現(xiàn)有效教育的目的。

當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，并不是把主題班會的策劃、組織全部簡單地推給學(xué)生，教師的指導(dǎo)在任何一個(gè)環(huán)節(jié)都起著舉足輕重的作用。特別是有些主題班會，僅僅靠學(xué)生的探討、交流是不夠的，教師深入淺出的講座很有必要。同時(shí)，班會的總結(jié)和點(diǎn)睛作用，以及班會后的反饋及追蹤，需要教師的參與和全心投入。

主題班會的設(shè)計(jì)是一門學(xué)問，需要我們不斷探索和研究，更需要親身實(shí)踐。策劃、組織主題班會是與學(xué)生有效溝通的途徑之一，同時(shí)也能顯著提高班主任的管理水平和德育教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

章亦華.班主任工作指導(dǎo)[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2013.endprint