大數據時代職校計算機教育探索

董海華

摘要：大數據深刻影響著各行各業的經營模式和改革創新，教育行業也不例外。在教育內容、教育模式和師資力量等方面，職校要順應時代要求，積極作出調整。

關鍵詞：大數據；計算機教育；影響

互聯網技術的快速興起和廣泛應用，改變了人們的生活方式。從電腦到智能手機，人們可以通過各種渠道快速獲得信息資源。網絡和計算機的應用使人們的日常生活變得更為便捷和智能化，海量信息的匯集催生出大數據的概念。

一、大數據對計算機專業教育的影響

1.對學生的影響

一方面，學生在義務教育階段已經學習過簡單的計算機知識，對計算機有所了解；另一方面，大數據不斷發展，網絡資源不斷豐富，學生利用電腦、手機等終端就能了解學習內容。因此，學生從被動接受轉變為主動獲取。在這個轉變過程中，互聯網的發展、大數據、云存儲的誕生，對學生的學習方式和方法產生了巨大的影響。

2.對教師的影響

（1）面對的學生發生了變化

目前，教師面對的大都是“00后”學生，有些學生使用智能化設備的能力甚至比教師都好。另外，新時期的學生思想活躍，對新事物的接受能力較強，通過手機就能了解相關學習知識，對教師的依賴性相對降低。

（2）教學資源更加豐富

隨著大數據的發展，各類教學資源層出不窮，網上有很多計算機的課程資源可供學生學習借鑒。大數據可以篩選瀏覽量大的資源，了解相同層次用戶關注某一個課程資源的程度，從一定意義上講，這樣減少了教師整理、篩選教學資源的時間。此外，各個學校都開始建設教學資源庫。而如何選擇好這些資源輔助計算機課程教學，值得教師深思。

（3）提高教師的專業素養要求

一方面學生學習計算機知識的起點變高了。教師在課前要充分了解學生的學情，在教學時對知識點的選擇要做到主次分明。另一方面，學生獲取知識的途徑更加豐富。想把學生的思維留在課堂上，教師必須采取有效的教學手段，這對教師的專業素養提出了更高的要求。

3.對學科課程的影響

隨著大數據的產生，很多新興的計算機課程應運而生，這對職校計算機教育的課程設置產生一定的影響。互聯網上的計算機課程資源非常豐富，學生可以選擇自己感興趣的課程在線學習。如何平衡好學校課堂教學與在線課程學習，需要教師探究。

4.對學科教學方法的影響

學生獲取知識的途徑增多，學習方法也多了。除了傳統的講演，還有網絡學習、小組協作學習、手機應用學習等，都將進一步提升學生的自主學習能力。教師更應該利用好大數據、互聯網、云平臺等新興產物，為計算機教學提供更多的技術支持。

二、大數據時代計算機專業教育改革措施

1.加強師資隊伍建設

在計算機專業教育中，教師是引導者，應該具有扎實的專業知識和較高的綜合素質，努力提高課程教學效率。因此，高校應加強師資隊伍的建設，一方面，積極開展計算機專業教師培訓活動，引進先進的教學方法和技術，開拓學生的視野；另一方面，要更新現有的教師考核制度，激發教師的潛能。

2.優化學科課程設置

根據職校辦學的性質，計算機專業的課程設置應將就業作為導向目標。一方面，充分開展市場調研，了解社會需求，并與教學結合在一起，發揮職校計算機的專業特色；另一方面，要積極順應大數據時代的發展要求，注重培養學生的專業技能，根據學生的學習基礎、學習能力、興趣愛好及性格特點，制訂不同的課程計劃。此外，課程設置要與時俱進，使學生學到符合時代特征、具有實用價值的課程和技能，提高學生的就業競爭力。

3.完善學科教學方法

在大數據和“互聯網+”背景下，教師的教學手段和方法不斷更新。第一，利用大數據分析學生感興趣的教學內容和知識點；第二，建設學校教學資源庫，開展慕課建設，利用在線學習等手段，讓學生充分發揮自主性；第三，利用網絡公開課，將一些目前還未在學校開設的課程放到網絡上，讓感興趣的學生自主學習；第四，開發相關手機應用，利用大數據跟蹤分析學生的學習情況，為教師開展課堂教學提供依據。

總之，大數據時代的到來為職校的計算機專業教育帶來了挑戰和機遇。只有把握機遇，改變教育內容，加強人才隊伍建設，并結合大數據時代的實際情況，才能培養出適應現代化發展的計算機專業人才。

參考文獻：

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