教師資格證制度改革對師范生的影響與挑戰(zhàn)

李丹

摘要：教師資格證制度是教師職業(yè)化的關鍵，加快完善教師資格證制度，有利于提高教師質量。隨著教師資格證制度的改革，社會對師范生提出了更高的要求。要想提升教師培育質量，就必須結合教師資格證制度的要求，以構建應用型教師為培養(yǎng)目標。本文就教師資格證制度改革對師范生的影響作了相關分析。

關鍵詞：教師資格證制度；改革；師范生；影響；挑戰(zhàn)

當前，教師資格認證制度改革正在開展。教師資格國家統(tǒng)一認證制度的推廣，對提高教師隊伍素質，提升教育質量起到了重要的作用。但是，教師資格證制度的改革，必然會對傳統(tǒng)師范教育產生一定的沖擊。國家對教師的資格認證不僅體現(xiàn)在學科知識、教育教學理論知識上。還體現(xiàn)在職業(yè)技能上，基于此，師范院校必須重新確立教師培養(yǎng)目標。

一、教師資格證制度改革對師范生的影響

1.師范生的特權被削弱

師范院校在教師培養(yǎng)方面一直占據(jù)一定的特權，主要表現(xiàn)在招生、培養(yǎng)、認證三個方面。從招生制度來看，只有師范院校享有招收師范生的特權，而其他院校沒有。從認證制度上看，學生憑在校成績就可以申報教師資格，而非師范院校的學生需要經過相應的培訓和考試。同時，師范院校培養(yǎng)的人才容易被認可，非師范院校培養(yǎng)出來的人才往往容易被阻隔在教師隊伍之外。隨著教師資格證制度的改革，師范院校的這些特權將逐漸被削弱，師范生和非師范生均要接受相同難度的考試，這就加大了教師資格的競爭力度。

2.對師范生能力要求更高

長期以來，師范生普遍有優(yōu)越感，認為從師范院校畢業(yè)必然能夠順利進入教師隊伍。但是，在師范教育中，教育的重點依然停留在師范專業(yè)知識和理論上，忽略了實踐應用能力的培養(yǎng)。而隨著教師資格證制度的改革，社會對師范生的能力提出了更高的要求，如果師范院校繼續(xù)采取以往的教學方式，必然會影響師范生的發(fā)展。

二、教師資格證制度改革師范生的應對策略

目前，教師資格證考試正從雙軌制走向單軌制，師范生不再享受畢業(yè)就能獲得教師資格證的權利，這一改革有利于提高教師的含金量。而師范生要想成為合格的教師，就必須全面適應教師資格證改革的要求。

1.強化基礎知識學習

師范生從事教師職業(yè)必須具備專業(yè)的理論知識，掌握先進的教育理念。師范生要想成為合格的教師，就必須認真學習與自己專業(yè)相關的課程知識，包括綜合素質、教育知識與能力，從而夯實理論教育基礎。

2.強化實踐教學能力的培養(yǎng)

教師資格證制度改革不僅要求師范生應具有扎實的教學理論基礎，同時還必須具備良好的教學實踐能力。師范院校一直享有教師培養(yǎng)特權，師范生一畢業(yè)就可以直接成為教師。在這種特權下，許多師范生往往忽略基礎能力的培養(yǎng)，導致教學能力比較差。針對教師資格證制度的改革要求，師范生應當注重實踐能力的培養(yǎng)。師范生在學習過程中，應利用自己的業(yè)余時間多參加實踐，從而積累工作經驗，提升專業(yè)能力，比如，練習粉筆字、PPT的制作、語言的組織能力、普通話等，為今后成為一名合格的教師打好基礎。

3.加強心理素質

教師資格證制度改革取消了在校師范生的免考權，加大了在校師范生成為教師的難度。教師資格認證包括筆試和面試兩部分。筆試主要靠基本功，面試主要考查師范生的實踐能力。但是，隨著教師資格證制度改革的實施，師范生之間的競爭壓力越來越大。在這種競爭壓力下，社會對師范生的心理素質提出了更高的要求。因此，師范生要不斷調整自己的心態(tài)，平時要多聽課、多帶課，在實踐操作中提升自己的教學能力，進而提高自身素質。

三、結語

綜上所述，教師資格證制度改革是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然趨勢，其有利于提高教師質量，推動我國教育事業(yè)更好地發(fā)展。師范生作為未來教師的后備力量，應積極應對教師資格證制度的改革。要想成為一名合格的教師，師范生不僅要注重專業(yè)知識、教學理論的學習，還要提升教學應用能力，注重心理素質的培養(yǎng)，為自身發(fā)展打好基礎。

參考文獻：

[1]高歌，張昕，張麗佳，等.教師資格制度改革對師范高校學生影響的研究——基于對陜西師范大學學生的調查[J].當代教育實踐與教學研究，2016（12）：61-62.

[2]邱天龍，羅思亮，柴潔余，等.教師資格認證制度改革對師范教育的影響[J].安順學院學報，2017，19（2）：45-48.

[3]岳通通，楊月海，翟金鑫，等.新教師資格制度對師范生影響的調查研究[J].亞太教育，2016（10）.

[4]劉遠碧.師范生教育實習制度與教師資格證國考的沖突及改革路徑[J].教育與教學研究，2017（8）：117-118.endprint