“一帶一路”背景下漢語對外傳播的SWOT分析

張璐+萬娜

摘要：“一帶一路”的提出順應了時代發(fā)展的大趨勢，“一帶一路”背景下，漢語的對外傳播是必不可少的重要保障之一。本文在“一帶一路”的時代背景下，使用SWOT分析法，全面分析漢語對外傳播的優(yōu)勢（Strength）、劣勢（Weakness）、機遇（Opportunity）與挑戰(zhàn)（Threat），并提出一些可行性建議。

關鍵詞：一帶一路；漢語；對外傳播

“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟帶”與“21世紀海上絲綢之路”的簡稱，它的合作發(fā)展理念要求人文先行。而語言的文化職能恰好決定了“人文交流，語言先行”。因此，“一帶一路”時代背景下，漢語的對外傳播是時代發(fā)展的趨勢。然而目前我國國內(nèi)對“一帶一路”的研究仍主要集中在人才培養(yǎng)模式等方面。基于此，本文將在“一帶一路”背景下，著眼于漢語的對外傳播，并采用SWOT分析法來分析漢語的國際化傳播在“一帶一路”背景下的重要性。

漢語的國際化傳播是提高我國文化軟實力的重要前提及與沿線國家往來的重要媒介。如今，漢語的對外傳播雖然在一定程度上取得了一些成效，但距預期目標仍有距離。在漢語對外傳播的過程中，孔子學院作為中堅力量，起著舉足輕重的作用。但目前，我國孔子學院的分布缺少戰(zhàn)略規(guī)劃，孔子學院主要分布在一些經(jīng)濟發(fā)展水平較高的國家，而“一帶一路”沿線國家大都是發(fā)展中國家，這為漢語對外傳播造成一定的困難。

現(xiàn)將商業(yè)中的SWOT分析法，嘗試應用于分析“一帶一路”背景下的漢語對外傳播，從而明確我國漢語對外傳播的競爭優(yōu)勢、競爭劣勢、外部機遇和挑戰(zhàn)，并從中總結(jié)出相應的經(jīng)驗和啟發(fā)。

“S”指的是漢語對外傳播的內(nèi)部優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在：儒學長期以來對日本及東南亞各國都產(chǎn)生著深遠的影響。這無形中為漢語在亞洲的傳播起到了積極的推進作用。另外，我國作為“一帶一路”的發(fā)起國，經(jīng)濟的快速發(fā)展也使?jié)h語逐漸被周邊國家重視。我國設立了漢辦，關于漢語教學的理論體系也日益得以完善。

“W”指漢語對外傳播的內(nèi)部弱勢，體現(xiàn)在：隨著“一帶一路”建設的逐步推進，精通漢語的人才呈稀缺態(tài)勢。另外，國際上對漢語的認知水平有限，漢語的對外宣傳力度不足，這些都成為漢語對外傳播的主要障礙。

“O”指的是漢語對外傳播的外部機遇，主要包括：“一帶一路”沿線的74個國家大多還未形成某種具有共同認知的中介語言，且目前部分國家都積極倡導中小學開展?jié)h語教學。這些都為漢語的對外傳播帶來了機遇。若能抓住此機遇，將漢語全面推廣，是非常有利的。

“T”指的是漢語對外傳播的外部挑戰(zhàn)。漢語作為公認的最難學的語言之一，使許多學習者望而卻步。成為漢語對外傳播的最大挑戰(zhàn)。

從以上四個方面對漢語對外傳播進行分析，可以較為清晰地了解到目前漢語對外傳播的優(yōu)劣勢及面臨的機遇與挑戰(zhàn)，從而對我國開展?jié)h語的對外傳播帶來許多啟發(fā)，比如，采取何種策略來揚長避短，充分發(fā)揮優(yōu)勢，回避劣勢。

首先，在“一帶一路”這一背景下，高等教育應首當其沖，在人才培養(yǎng)質(zhì)量及課程設置方面做好充分的規(guī)劃與實施，以培養(yǎng)高質(zhì)量的對外漢語教師隊伍為目標。其次，我國作為“一帶一路”的發(fā)起國，與沿線國家的經(jīng)貿(mào)往來關系密切，國內(nèi)高等教育應把培養(yǎng)復合型雙語人才計劃提上日程。因此，要想順利地將我國漢語傳播出去，并在“一帶一路”沿線國家獲得成效，必須采取適當?shù)姆椒ǎ屑杉庇谇蟪伞h語的國際化傳播，應高舉和平友好的旗幟，通過與一帶一路沿線國家的友好往來與文化交流來進行。逐漸為我國和平發(fā)展創(chuàng)造外部條件，進而為漢語的順利傳播鋪平道路。

本文采用“SWOT”分析法，著重分析了“一帶一路”背景下漢語對外傳播的形勢，并通過總結(jié)漢語對外傳播的內(nèi)部優(yōu)勢與劣勢，外部機遇與挑戰(zhàn)，得出了不少有益啟示。即如何充分利用優(yōu)勢與機遇，回避劣勢與挑戰(zhàn)；制訂適當?shù)牟呗裕苿訚h語的對外傳播。今后，研究者將不斷拓寬對“一帶一路”的研究廣度與深度，爭取為“一帶一路”時代背景下我國漢語的對外傳播提供充分的理論參考。

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