微課在高校專業英語教學中的應用

孫希

摘要：近年來，隨著科學技術的不斷發展，各種依托于計算機技術的教育方式開始出現，微課就是典型的基于計算機技術發展成熟所出現的一種新的教學方式。高校專業英語是高校最為重要的教學科目之一，高校的專業英語教師應當認識到微課對于高校專業英語教學的意義。本文結合實際，淺談微課在高校專業英語教學中的應用。

關鍵詞：微課；專業英語；教學方式

高校是我國最為重要的人才培養基地，高校教學應當順應時代的發展進行轉變。高校專業英語是高校英語教學中最為重要的教學科目之一，因此高校的英語教師應當尋求新的專業英語教學方式來提升英語教學的質量。微課是目前比較適合高校學生的教學方式之一，與傳統的專業英語教學方式相比，擁有短小精悍、自由靈活等優點，理應在高校專業英語教學中進行推廣，從而提高高校學生的專業英語知識能力，使他們成為契合時代需求的人才。

一、微課教學的優點分析

與傳統的專業英語教學方式相比，微課教學具備下面三個明顯的優點。一是微課是以微視頻為主的教學方式，這種教學方式可以讓高校英語教學的教學效率得到提升。二是由于是視頻教學，因此微課教學的趣味性也是極強的，可以激發學生的學習積極性。三是微課教學與傳統的教學方式相比，擁有著極強的針對性，可以讓學生較好地突破教學難點。

二、高校專業英語教學的現狀

1.課堂教學方面存在的問題

目前的高校專業英語教學依舊以教師作為課堂的主體進行教學，這種教學方式將學生置于被動接受的位置。學生在學習的過程中難以提升學習英語的主動性和積極性。而且這種英語教學方式需要學生背誦大量的英語詞匯和知識點，導致學生學習積極性下降。除此之外，以教師為主體的傳統英語教學方式也忽視了教師和學生之間的交流，缺乏交流的英語教學方式會讓學生對教師產生畏懼感，不利于學生英語成績的提高。

2.教學內容存在問題

當前許多高校學生的專業英語水平難以提升的重要原因就是由于高校專業英語教學內容存在問題。專業英語教師在實際的教學過程中沒有考慮到學生的知識基礎和學習水平，也會導致學生英語成績難以提高。除此之外，英語教師在進行英語教學時往往忽視對學生英語使用能力的培養，過于看重理論教學，會造成學生在學習的過程中學習積極性下降，不利于學生成長。因此，高校教學管理部門應當積極推動專業英語內容的改革工作。

3.學生的素質問題

許多學生在進入高校之前所接受的英語教學方式是基于應試教育的教學方式。這種教學方式雖然能夠讓學生在考試的時候獲取高分，但是難以提升學生的英語素質，導致他們進入高校之后難以跟上專業英語教學的學習進度，從而影響英語成績的提高。除此之外，學生對英語學習缺乏足夠的興趣也是影響高校專業英語教學教學質量難以提升的因素之一。

三、微課在高校專業英語教學中的應用措施

1.落實好微課教學內容的選擇工作

專業英語教師應當意識到要想將微課在高校英語教學中的作用充分發揮出來，首先要做的是重視微課教學內容的選擇工作。在實際的工作過程中，專業英語教師應當在授課之前結合英語教材進行微課教學課件的制作，在制作的時候也要考慮到高校學生的英語素質水平和英語學習方式，還要考慮微視頻的長短等。除此之外，高校專業英語教師在制作微視頻時也應考慮到視頻的清晰度等因素。

2.利用微課激發學生的學習積極性

目前高校學生的思維比較活躍，自主意識較強，這需要教師運用趣味性的教學方式激發他們的學習積極性。教師在英語教學中要發揮微課教學多元化的特點，在微課教學中融入多媒體教學課件，例如動畫、視頻、圖片等來激發學生的學習積極性。

3.結合傳統教學方式使用微課

高校專業英語教師在使用微課進行英語教學的時候應考慮到將微課教學和傳統專業英語教學方式相結合，從而提高高校專業英語教學的有效性。例如，專業英語教師在教授學生新的英語教學內容時，可以使用微視頻等教學方式提升英語課程學前預習的質量，讓學生盡快融入新的學習氛圍。教師在授課的過程中可以采用傳統的教學方式教授學生基礎知識，然后結合微課讓學生對新的英語知識產生更深的印象。

綜上所述，隨著時代的發展，微課已經成為新的高校專業英語教學方式。和傳統的英語教學方式相比，這種新的英語教學方式擁有足夠的吸引力，能夠讓學生產生濃厚的學習專業英語的興趣，提高其英語成績，進而使學生成為契合時代發展的人才。

參考文獻：

[1]郭曉敏.淺談微課在中職學校辦公自動化課程教學中的應用[J].電腦迷，2017（10）.

[2]陸葉，吳文倩，陳晶磊，等.大學教育改革的新契機：微課、慕課與翻轉課堂[J].教育教學論壇，2017（39）.

[3]王姣，王桂娟，盧錫澤.淺析高等院校在終身教育體系中的主導作用[J].河北能源職業技術學院學報，2017（3）.

[4]劉莉君.基于MOOC的混合式教學模式改革探索——以高等數學課程為例[J].教育教學論壇，2017（37）.endprint