多媒體教學資源庫建設與高校外語教學的有機結合

汪元媛

摘要：外語絕不僅僅是課堂上的一門學科，它在實際生活中的作用更是不容小覷。據調查，目前使用最廣泛的外語是英語。我國的英語教育從基礎教育開始，一直持續到高等教育，足以證明其重要性。本文以高校外語教學中的英語教學為例，從充分利用多媒體資源的角度對增強英語教學效果提出了幾點拙見。

關鍵詞：多媒體資源庫；高校；外語教學

一、前言

近年來，以多媒體技術為代表的現代教育理念已被應用到各大高校的外語教學中，因為它為高校教學提供了豐富的教學資源和新穎的教學方法，又能夠為教學營造良好的教學氛圍。相比以往傳統的“填鴨式”教學方式，多媒體資源在高校英語教學中的應用更新了教學內容，促進了教學理念的改革。因此，鑒于這一現狀，各高校都在多媒體教學資源的建設和使用中投入了大量的資金和精力。在新媒體環境下，高校外語資源庫建設與高校外語教學的有機結合已成為人們關注和研究的熱點。

二、新媒體環境下外語教學資源建設

筆者在新媒體環境下進行調查和深度思考后發現，新媒體環境下的外語教學資源建設可以從以下幾個方面進行。

1.課堂實際教學與網絡教學相結合

在目前的教育背景下，參考高校的具體教學情況，我們發現課堂教學是目前外語教學的主要形式。隨著多媒體技術的不斷應用，我們可以適當拓展和改變教學形式，適當加入網絡教學。在多年的外語教學中，大家都能體會到外語是一門實用性比較強、注重訓練與使用的學科。在教學中，我們也應該基于這一特點，為學生提供充足的教學資源和良好的教學環境。

具體來講，課堂實際教學與網絡教學相結合要求教師在課堂教學中能夠結合多媒體資源來對外語教學進行提升。一是應用多媒體資源向學生講解教材中的教學材料；二是利用課外的教學網站，為學生進行學習上的擴展以及具體學習環境的設計，以這樣的形式為學生創設具體的語言情境，促進學生實際使用和學習外語。課堂教學與網絡教學的有效結合，能夠使教師了解學生的學習情況，并進行有針對性的講解和培訓，這樣就使網絡教學成為課堂教學的有效延伸。

2.校內資源與校外資源有機結合

雖然目前飛速發展的新媒體技術為高校教學資源建設提供了有力保障和堅強的后盾。但是，我們不得不承認，由于各高校之間的專業性以及重點學科的門類不同，導致他們在外語教學上的質量參差不齊。所以，將外語教學比較優秀的高校教學資源分享給在這一方面處于劣勢的學校是我們可以考慮的方法。各高校間校內教學資源與校外資源的有機結合和共享使用，是解決高校教學資源不足的有效途徑。

具體實施方法包括：學校錄制公開課視頻，上傳到教學網站上供其他學校使用；部分高校可以定期開展一些允許外校教師和學生參加的講座和專題報告，將優秀的教學資源盡可能傳遞給外校學生，真正實現校內資源與校外資源的有機結合。在此基礎上，再對同地區、同行業、甚至是同專業學校中的資源進行整合，實現真正意義上的資源共享。

三、結語

我們可以預見新媒體作為一種迅速發展的技術，一定會推動教學觀念的改變，尤其是對于外語這種專業性強、注重使用與訓練的學科。那么在此基礎上，在高校外語教學中對多媒體資源的需求也會逐漸增加。因此，從高校的角度來講，要時刻注意密切把握新媒體技術的最新發展與動向，及時關注其他高校的多媒體教學新理念。根據本校學生學習的實際情況，緊跟多媒體時代的發展腳步，整合本校及外校資源，充分借助多媒體教學簡潔性和直觀性的特點，將教學課堂變得豐富而有趣，進而增強課堂教學效果，將傳統課堂教學與網絡教學聯系起來，創設更高效的高校外語教學課堂，更好地發揮多媒體資源庫在高校外語教學中的重要作用。將多媒體教學資源與高校外語教學有效結合，是高校外語教師需要共同努力的一項重要工作內容，需要長期堅持不懈的努力。

參考文獻：

[1]李海霞，蘇偉，仇盛艷.基于“微課”“慕課”的大學英語翻轉課堂教學模式探究[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2016（11）.

[2]覃幼蓮.新媒體環境下高校外語教學資源建設與應用研究[J].湖北第二師范學院學報，2014，31（10）：106-109.endprint