如何利用情境創設促進小學音樂教學

何立棟

摘 要：小學音樂是小學教學的重要組成部分，對于培養學生良好的情感、提升他們的音樂能力和鑒賞能力有著重大的意義。而利用情境教學法進行音樂教學，不僅能夠提高學生對于音樂的興趣，豐富他們的情感體驗，還能陶冶他們的性情，激發他們熱愛生活、熱愛人類的熱情。

關鍵詞：小學音樂；情境創設；策略

情境創設法是指教師利用圖片或者視頻等各種手段，為學生創設一定的情境，讓學生在特定的情境里完成學習任務，獲得知識的一種學習方法。在新的形勢下，如何利用情境教學法，提高學生學習的效果，提升教學質量和效率，本文作者經過思考提出了一些策略。

一、利用故事創設情境，促進音樂教學

小學生由于年齡的特點，他們對于故事毫無抵抗力，因此，音樂教師可以將一些歌曲的相關背景用講故事的方式表現給學生，以此來創設歌曲的情境，讓學生在這樣的情境里體會歌曲里蘊含的情感，感受歌曲里的情懷。

例如，在教授四年級下冊《甘灑熱血寫春秋》的時候，為了能讓學生能夠感受到歌曲中主人公的大無畏精神，體會其中的情懷，我在學習這首曲子之前，先給大家講了一段智取威虎山的故事，伴隨著我的講述，一個波瀾起伏的場景似乎在學生眼前展現了出來……故事很快講完，但是學生還沉浸在故事的氛圍里，久久不能自拔。隨著時間的流逝，學生的思緒開始相繼回到了課堂之上，看到這樣的場景，我翻開課本，開始教授大家這首戲曲……這樣的方式，不僅激發了學生對這首戲曲的興趣，提高了他們的課堂參與度，還加深了學生對于這首戲曲的印象，為他們學習和演唱這首戲曲打下了良好的基礎。

二、用多媒體創設情境，促進音樂教學

網絡的不斷發展，無線網絡的全地域式覆蓋，使以電腦和多媒體為主的信息化教學方式正式走進小學音樂教學，成為教師教學重要的輔助手段之一。它不僅豐富了小學音樂教學方式，提高了課堂教學質量和效率，還激發了學生興趣，促進了學生對于歌曲的認識，為他們理解和記憶歌曲做了一個良好的鋪墊。

例如，在教授學生《男兒當自強》的時候，我在上課之初，先帶領著學生將歌曲聽了一遍，接著就打開多媒體，讓學生觀看我提前做好的視頻，只見畫面中先是出現了一個身穿功夫服的老人，他正站在一個突出的巖石上練習華佗的五禽戲，在他身后不遠處，另外一塊較大的巖石上，一群穿著各式服裝的人正在練習著各式的武藝，其中有練習武當的身法的，有練習峨眉的輕功的，不遠處還傳來幾聲“強身健體，保衛祖國”的聲音……清晰的畫面，行云流水般的動作，一下子就將學生的注意力吸引了過去，他們似乎正參與其中，正在微風中練習武術……隨著視頻慢慢結束，學生注意力也慢慢回到了課堂之上，只是眼中還是充滿了向往?？吹酱蠹业乃季w都回到了課堂上，我打開書開始教授大家這首歌曲。

三、借用舞蹈創設情境，促進音樂教學

舞蹈是一項有著久遠歷史的藝術，它通過舞蹈演員的動作和表情將歌曲中承載的情緒和情懷表現給大家，讓大家在舞蹈的演繹中，體會歌曲中的情懷，加強欣賞者的感受，便于欣賞者理解和記憶這首歌曲。我們音樂教師在日常的課堂教學中，可以利用這樣的手段，加強學生的感受，促進他們對于歌曲內涵的理解。

例如，在教授學生四年級下冊《憶江南》的時候，我在上課伊始，直接利用多媒體的手段，為大家播放了一段古典舞《江南》，在播放的過程中，我提示學生在欣賞舞蹈的同時，通過觀察舞蹈演員的動作和表情，通過自身的感受以及聯想，體會舞蹈中所蘊含的意境，以及整個舞蹈到底是在表達什么？隨著舞蹈的結束，大家都露出了一幅沉思的表情，給了大家一段思考時間之后，我讓大家分別說說在這樣的舞蹈中大家感受到了什么，聽到我的問話，學生七嘴八舌表達著自己的看法，有的說舞蹈演員的動作優美，節奏緩慢，這表現了江南的婉約，有的說舞蹈演員面露淺笑，似乎回憶起江南那些美好開心的日子，大家雖然說法不一，感受不同，但是確實都感受到江南不同的味道。我對大家的感受進行了肯定，鼓勵他們將自己的感受記錄下來，之后，便開始了后續的教學。

四、利用表演創設情境，促進音樂教學

教師在利用情境、提升教學質量的時候，還可以利用表演的手段，創設一定的情境，以此來幫助學生理解和學習歌曲，加深他們對于歌曲的感受。例如在教授小學五年級上冊《彼得與狼》的時候，我在上課之初先讓學生分別扮演了聰明、勇敢的彼得和陰森可怕的狼，讓他們自行演繹一個故事，只要能夠表達出兩者的特點就可以。學生聽到我的話，思考了一會兒，就慢慢開始表演起來……這樣的方式，不僅提高了學生的課堂參與度，還加深了學生對于歌曲的理解。

總而言之，利用情境創設加強學生對于音樂的感受，提高課堂教學的質量，教師一定要注重學生本身的感受，利用各種手段，加深他們的記憶，促進他們理解和學習相關的歌曲，只有這樣，才能切實提高學生的音樂水平，促進他們的全面發展。

參考文獻：

[1]龔紅艷.淺談小學音樂教學中的情境創設[J].小學生（教學實踐），2015（7）.

[2]楊思益.淺談小學音樂課堂中的情境創設[J].兒童音樂，2015（4）.

編輯 魯翠紅