小學數學教學中導學互動教學模式的應用探究

胡淑萍

摘 要：目前，隨著素質教育的開展，中小學義務教育的進行也有所改變，要求學生在課上不僅僅學到知識，更應該體會這一套類似習題的解題方法與策略。小學數學在學生學習數學的生涯上發揮著重要的鋪墊作用，小學期間不但要學生學會基礎知識，還要鍛煉他們的思維解題能力。首先講解了導學互動教學模式的概述，其次對導學互動教學在小學數學課堂教學中的應用策略進行了四點分析，最后總結小學數學教學中導學互動教學模式的應用更有利于教學的推進。

關鍵詞：小學數學；導學互動；教學模式；應用探究

當前，隨著新課改的實施，素質教育對小學數學教學提出了新的要求。小學數學在教學過程中，起著重要的啟發作用，對學生日后的解題思維和興趣的提高都具有重要的積極作用。但是，在以前傳統的小學教學中，教師不注重科學的講解，學生的接受能力有限，所以對知識的掌握并不牢固。隨著社會的發展，科學技術的發展，現在的課堂越來越具有創新性、科學性，學生的學習興趣也逐漸提高，思維能力也得到了鍛煉，為以后的學習奠定了良好的基礎。

一、導學互動教學模式定義

“導學結合”和“互動探究”兩個主要特征就構成了導學互動教學模式，它是一種新的教學模式，是指學生是學習的主體，教師是主導作用，在課上導和學結合。另外，在運用導學互動教學模式時，教師要提前做好準備工作，比如要對學生之前的學習情況、學習程度做一個了解，對學生的性格也有了解和觀察。接下來就是用教學計劃進行教學，控制課堂秩序，保證學生的學習質量。在課堂中，教師可以設置一些情景和活動來提高學生的興趣和注意力，從而提高學生的自覺性。

二、導學互動教學在小學數學課堂教學中的應用策略

（一）注意個體差異性，因材施教

在進行小學數學的課堂時，教師在制訂教學任務的時候，就要提前考查好學生的學習情況，注意學生的個性，尊重個體性差異，根據不同的性格，因材施教。在課堂上教師可以開展制訂一些有意義的活動，在活動中鍛煉學生的注意力、集中力，也會提高他們的興趣和思維能力。舉例來說，在課堂上可以分成兩組，在認識鐘表的時候，以游戲的形式進行搶答，這樣學生在活躍的氛圍之內不但鞏固了學生的學習理論知識，還會加深他們的印象，提高他們對數學的興趣，也可以在回家之后告訴家長今天所學的知識，并演示給家長看，這樣每個學生都會受到啟發和改變，體現了尊重個體性差異，因材施教。

（二）設置自學提綱，激發學生的學習興趣

導學互動教學模式相對于傳統的教學模式而言，改變了傳統教學的“填鴨式”教學，學生不再是被動地接受。導學互動教學模式視學生為學習的主體，在課堂上占有一定的主動性，并且教師也會設計一些活動，與學生的年齡段相契合。教師在設計活動時，要設置自學提綱來進行新課的導入。現階段較為常用的導入法為謎語導入法、實際問題導入法、演示實驗導入法以及故事導入法等。自學提綱是導學互動教學模式的重要一部分，決定著整個課堂的效果，所以要注意多種方法，目的性強，言簡意賅等原則。另外，還要保證在自學提綱導入新課時，選擇符合實際的方法以及適合學生發展的方法。

（三）發揮課堂的價值

導學互動教學模式在小學教學過程中占有重要的地位，并且有很高的價值。但是要想充分發揮導學互動模式的價值，就要教師在設定計劃時，主動發揮課堂的價值。在課堂上，避免傳統教學的“填鴨式”教學，采取科學的方法進行教學，引導學生積極思考，合作探究，并且讓學生對問題獨立的看法，尊重個性化的發展，培養創新思維，直面問題，敢于表達自己想法，這樣就可以充分發揮課堂的價值，保證課堂的效果良好。

（四）培養學生的實踐能力

不管是傳統的教學模式還是新型的教學模式，教師經常忽略實踐性課程，從而學生的實踐能力就沒有得到發展和提高。實踐才是硬道理，學生學習知識就是為了運用到實踐中，否則知識的學習就是有弊端的，所以，教師在導學互動教學模式中盡力去制訂策略解決問題，通過實踐課程，鍛煉學生的實踐能力，把數學所學知識運用到現實生活中，這樣學生不僅能夠提高學習的興趣，還會對數學這門科目有新的定義，對老師之后的講解也提供了便利的條件。

綜上所述，小學數學教導對學生以后形成很大的影響，這就要求我們在新課改的要求下，不斷地充實自己，發展自己，為學生的發展確定更好的策略。導學互動教學模式在小學數學的應用中，效果非常顯著，會對學生學習的興趣有所提高，也會鍛煉學生的注意力和意志力，加強他們的思維能力，對整體的學習效果都有積極的影響。所以，注重導學互動模式在小學數學中的應用很重要，為了學生的積極發展，各位老師要從自身做起，將導學互動教學模式應用到各個階段，從而促進學生的發展，響應新課改的戰略要求，促進教育事業的良好發展。

參考文獻：

[1]王亞珍.小學數學教學中導學互動教學模式的應用[J].新課程（中），2018（1）：169.

[2]劉麗.導學互動教學模式在小學課堂教學中的運用[J].新課程（上），2018（1）：113.

[3]敖俊.探討小學數學教學中導學互動教學模式的運用[J].新課程導學，2017（5）：54.

編輯 魯翠紅