經濟思想在經濟學教學中的滲透

于姍姍

摘 要： 為順應全球經濟化的潮流，緊跟國際經濟貿易的發展速度，將經濟學理論應用與實際生活相結合勢在必行，而經濟學作為經濟類專業的基礎學科，經濟思想在經濟學教學中的滲透顯得尤為重要。本文就此結合經濟學教學現狀淺談幾點看法。

關鍵詞：經濟思想；經濟學教學；滲透

在這個全球經濟迅速發展的時代里，我國眾多行業與世界接軌，在貿易逐漸走向全球化的過程中，經濟學的思想在經濟貿易活動里的作用顯而易見。許多從事經濟相關行業的人才結合當前的經濟市場對經濟活動前景進行分析，從而采取恰當的策略使得在這一行業站穩腳跟。所以，為適應這種經濟市場的發展，填補經濟市場人才缺口，在經濟學教學中的經濟學思想的滲透則顯得尤為重要。

經濟思想在經濟學教學中滲透的必要性

經濟思想與時俱進，適應市場需求

經濟基礎決定上層建筑。由此可見，經濟作為一切事物發展的前提，與時俱進的經濟思想是促進社會經濟發展的原動力。而經濟學的研究對象涉獵范圍相當大，我們身邊發生的現象幾乎都可以從經濟學的角度進行分析解決，所以，經濟思想的滲透對學生在社會上的發展意義非凡，有助于他們盡快適應社會對自身專業的要求，也提高了他們在經濟方面的思想認識。

提升經濟學課程的地位

經濟學這門課程是經濟類專業的基礎課程，加強經濟思想的滲透可以有效地提升經濟學課程地位，沖破傳統經濟教學的禁錮，為學生傳授最新的經濟思想，不再是陳舊的經濟理論，結合當前存在的經濟現象，促進了對學生經濟思維的培養。

經濟學教學中存在的問題

教師教學思想滯后

在許多高校中，從事經濟學教學的教師缺乏培養學生經濟思維的意識，大都是將書本上的經濟學知識教授給學生，就是傳統的“填鴨式”教學，只有較少的經濟學教師會在課后留下當前的經濟現象讓學生從經濟學的角度進行探討和分析，旨在培養學生的經濟思維。還有的教師忽視了學生的差異性水平，只是為完成教學任務而教學。

學生對經濟學的認識淺薄

經濟學是經濟類專業學生學習的基礎課程，其他學科是這門課程知識的延伸。然而學生對此認識不夠，再加上教師一味地傳授知識，內容枯燥，致使學生對知識理解不夠透徹，只是停留在知道、了解的層面上。不去深入思考知識間存在的聯系與區別，還有的學生沒有將不懂的問題總結起來及時詢問教師，解決問題，使得問題積累得越來越多。

經濟學學科的局限性

經濟學學科本身而言是一門理論性較強的學科，對于學生來說某些專業詞句晦澀、難懂，圖表公式乏味枯燥，而傳統的“填鴨式”教學又增加了這份無趣，導致教學效果甚微。

加強經濟思想在經濟學教學中的滲透策略

教師自我提升

無論是哪門學科，教師在教學中都有著重要的地位。首先，提升自我教學能力，通過多種途徑更新自我對經濟學的認識，根據學生的學習情況，制定恰當的教學教案，運用適合學生的教學模式；另外，學會搜集整合最新的經濟現象、規律，具體問題具體分析，引導學生運用經濟思想解釋身邊現象，注重培養學生經濟思維，激發學生探索知識的求知欲。

教學內容的完善

教師在設計教案時，除了課本內容和教學大綱要求之外，還應該向學生講解經濟思想的發展歷史，讓學生深入了解經濟思想的根源，切身感受經濟思想對經濟市場的變化，無形之中提高了經濟學這門學科在其認知中的地位，從而加強其對經濟學知識的認識與理解。

由淺入深地引導學生構建知識網絡，形成一個完整的經濟學體系；教師還可列舉生活現象，將經濟學思想滲透實際生活中，將學到的理論知識實際化、生活化。

運用新技術和新模式

枯燥的教學課堂會大大降低學生的學習興趣，澆滅學生的學習熱情。教師應巧妙運用新媒體技術，結合教學大綱，對學生做一些問卷調研，及時掌握學生對知識的掌握程度和興趣所在；針對學生的興趣點，適時播放與教學內容相關的影片、紀錄片等，讓學生切實感受經濟學為我們的生活帶來的變化。

另外，教師還可以針對當前出現的經濟學現象設置論點，開展相關的辯論賽或者研討會，鼓勵學生創新思維，引導學生從經濟學的角度發表自己的看法。

結語

經濟基礎決定上層建筑，經濟發展作為社會發展的前提，加強經濟思想在經濟教學中的滲透性是不可忽視的。在經濟學教學中，教師應沖破傳統教學模式的禁錮，運用新媒體技術，提升經濟學課堂質量，運用課堂新模式，加強課堂趣味性。然而，本文中提到的幾點針對教學現狀提出的加強經濟思想滲透的策略在教學實踐過程中會凸顯出一些問題，還需要教師及時提出進行完善。

（作者單位：遼東學院）

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