重視開展家庭閱讀 拓展語文教學渠道

曹紅莉

摘 要：閱讀是我們獲取知識的重要渠道，也是促進知識內化、升華個人素質的重要方式。語文教學中除了做好課堂閱讀教學之外，我們也要鼓勵學生、家長開展家庭閱讀。有效的家庭閱讀能夠更好地促進孩子們的健康成長，讓他們能夠在閱讀的過程中收獲更多的基礎知識，收獲更多的情感認知，養成良好的學習習慣，促進他們的全面成長，這對于他們的學習發展意義重大。

關鍵詞：家庭閱讀；語文教學；重要意義

一、家庭閱讀能夠豐富親子活動

家長是孩子們的第一任老師，家庭氛圍也是孩子們成長的重要外部環境。家庭的日常生活方式、生活習慣對于孩子們的學習發展意義重大。隨著社會信息化的發展，越來越多的家長沉迷于朋友圈、微博世界中，卻忽略了與孩子們的親子活動，導致孩子們日常的學習生活缺乏關注，親子活動少，影響親子關系。而家庭閱讀的有效開展能夠促進家長與孩子們的共同成長，讓他們能夠在共同閱讀、分享交流的過程中感受到多樣性的親子交流渠道，更好地拉近家長與孩子們之間的心理距離。這樣的學習模式還能夠避免孩子們長期沉迷電子游戲帶來的視力損傷與心理問題。讓家長和孩子們能夠成為書友，促進家長與孩子們之間的平等關系，更好地豐富親子活動的渠道。在這樣的學習模式下，學生也會更愿意參與家庭閱讀，從中收獲更多的基礎知識與情感認知。同時也能夠豐富親子閱讀活動，便于家長與學生之間的相互促進、共同提升。

二、家庭閱讀能夠深化教育成效

在小學階段，學生的基礎知識積累不足，閱讀能力較低，在閱讀活動中獲取的信息有限、閱讀體會淺薄。雖然很多學生閱讀了不少的書籍，但由于對于知識的認知不深刻、不完善，收獲往往有限，這在很大程度上造成了閱讀資源的浪費。家庭教育過程中我們要重視家庭閱讀教育的有效實施，更好地深化學生的閱讀體驗，培養他們良好的閱讀技能。比如閱讀過程中我們要鼓勵家長給學生做好點撥、翻譯教育，對于一些生字詞要多給他們解釋、分析，幫助孩子們更好地理解句子含義。對于故事、文章的內涵也要多挖掘、多聯系孩子們的學習生活，讓他們能夠結合自身的學習生活進行體驗、分析，加深他們的學習體驗。這樣，孩子們對于故事中、文章中的相關知識也會更好地理解，很好地降低了他們的理解難度，提升了他們的閱讀效率。此外家庭閱讀的過程中家長也要結合學生的年齡、認知能力選取合適的閱讀素材，比如低年齡段的選取繪本故事素材，對于高年齡段的選取一些科普知識素材，對于大一點的孩子則選取說明文、議論文等內容來拓展他們的學習渠道，讓孩子們能夠隨著年齡的提升獲得更多的知識范圍。

三、家庭閱讀能夠培養良好習慣

俗話說“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，可見環境對于事物發展的重要性。在家庭教育的過程中更是如此：家長們的生活習慣、學習習慣在很大程度上影響著孩子們的學習發展，學生的不少不良習慣都是由于家長的不當教育引起的。家庭閱讀教學的過程中我們要重視這一現實狀況，在閱讀的過程中重視孩子們的閱讀習慣教育，讓閱讀促進他們的健康成長。比如閱讀能夠促進孩子們養成良好的自主學習習慣：一旦學生養成了良好的閱讀習慣，就會自己搜集相關閱讀材料，自行閱讀，拓展知識范圍，提升綜合素質。另外閱讀還可以培養學生良好的想象能力：文字內容相對抽象，比直觀的音像材料更能夠豐富學生的想象能力，能夠促進學生在學習的過程中養成良好的創新思維能力。此外通過豐富的閱讀材料，孩子們在學習的過程中會不斷涉獵更多領域的相關知識，這對于他們的知識體系構建、認知能力提升有著重要的促進作用，對于他們的全面發展意義重大。比如科普類文章能夠培養他們的科學素質，抒情性文章能夠培養他們的健康情感，議論性文章能夠培養學生的思辨能力等等。這些閱讀活動對于更好地培養學生們的良好習慣意義重大。

四、家庭閱讀能夠提升品德修養

“立德樹人”是新時期國家教育發展的基本理念，也是孩子們成長過程中的基本教學規則。作為教師除了做好校園教學之外，我們也要善于拓展教育范疇，重視家庭教育的重要性，關注學生的品德養成教育，特別是在閱讀教學的過程中，要培養孩子們從優秀作品中、從優秀人物身上學習良好品德的技能，讓他們能夠通過閱讀養成良好的品德修養，不斷促進他們的健康成長。家庭閱讀教育的過程中我們要多給學生準備良好的閱讀素材，比如最基本的《弟子規》《三字經》《百家姓》等知識，都是傳承下來的經典作品，讓這些經典作品能夠在他們身上得以傳承，讓優秀的文化理念能夠通過家庭教育得以發揚。通過家長的言傳身教來培養孩子們良好的品德認知與行為習慣，這對于更好地豐富學生的語文學習渠道，深化他們對于語文知識的綜合感知有著重要的促進意義。

總之，閱讀學習是循序漸進的過程，品德養成也不是一蹴而就的。家庭閱讀教學的過程中我們要樹立“打持久戰”的教學理念，從細節入手，重視孩子們的閱讀思維能力教育，引導他們逐漸養成良好的閱讀素質，為他們的日后學習發展打好基礎。

參考文獻：

[1]聶穎.淺談親子閱讀在小學語文學習中的意義及方法策略[J].中華少年，2017.

[2]柴詩吟.語文課外閱讀之家庭環境的創設[J].現代語文，2016.

編輯 劉瑞彬