關于小學數學應用題教學的有效思考

姜承彬

【摘要】小學數學是小學階段中的一門非常重要的學科，而應用題則是小學數學習題中的重要組成部分。有效的開展小學數學應用題教學，可以很好的提升小學數學課堂教學質量，提升學生的應用題解題能力，從而讓學生掌握住應用題的一些一般解題思路和方法，對提升學生的數學綜合能力也有很大的幫助。本文主要研究了小學數學應用題教學的相關問題，并針對如何高效解決這一問題展開了幾點方法策略分析。

【關鍵詞】小學數學 應用題教學 教學思考 方法策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0174-01

應用題可以說是小學數學課程中的一大教學難點和重點，為了可以更好的提升學生的數學綜合能力，教師就必須要在課堂教學過程當中重視應用題教學，通過采用有效的教學手段來豐富應用題教學內容和教學形式，讓學生可以更好的學習應用題知識。但是就現在的小學數學應用題教學活動來看，并沒有取得應有的這些效果，導致這一問題的因素是多方面的。其中一個很重要的因素是學生沒有掌握住一定的自主學習能力，因此不能充分利用課間時間進行應用題目的解析和分析，因此學生的這種學習方式是低效率的，這就對學生的學習進程造成了一定的阻礙。

1.幫助學生養成良好的審題習慣，提升學生的解題能力

教師要注重在教學活動中培養學生的審題習慣，提升學生的審題能力，讓學生在做題的過程當中更加輕松自如。教師可以在課堂當中重點鍛煉學生的審題能力，在課堂中列舉一些題目，讓學生花幾分鐘的時間進行審題過程。比如教師可以列舉這樣一個題目：一個學生有兩張20元的紙幣，他要去超市買單價為兩元的鉛筆，那么他一共可以買多少個？讓學生針對這個題目進行幾分鐘的審題，最后教師可以讓學生依次說出通過審題發現了那些已知條件。如果學生不認真審題的話就很容易把兩張20元的紙幣當成一張20元的紙幣進行解答。通過這種方法可以很好的培養學生的審題能力，為學生以后的解題過程建立下良好的基礎，為以后的應用題目的解答奠定下良好的基礎，對提升學生的應用題綜合能力有很大幫助。

2.運用圖文表達解析題干意思，幫助學生更好的理解感悟

在小學數學應用題目當中有很多的應用題往往是題干意思過分的復雜，但是解題過程卻很簡單。但是學生往往會被復雜的題干所嚇到，認為這個題目一定非常難以解答，因此就失去了解題的信心。因此教師可以在課堂當中采用一些有效的教學手段，幫助學生更好的理解應用題干的意思，幫助學生更好的理解和感悟，這樣可以很好的提升學生的學習效率。教師可以運用圖文表達的方式來解析題干的意思，這樣可以讓題干意思更加生動形象，有助于學生高校開展結題過程。

教師在課堂中采用圖文表達等方式來解析題干時一定要講究一定的策略性，一定要將圖文與數學應用題目結合起來，這樣才可以讓圖文更好的發揮出輔助教學的作用。比如在做圖形類型的應用題目的時候，教師可以在課堂上給學生展示一些圖片，讓學生更好的理解題干的意思，圖片在小學數學應用題課堂中的導入不僅可以優化解題過程，還可以調動學生的學習積極性。通過這種方法可以很好的運用圖文來表達解析題干意思，進而幫助學生更好的理解和感悟，有助于提升學生的應用題解題能力。

3.幫助學生聯想生活實際，營造一個良好的解題氛圍

教師在引導學生把應用題目聯系生活實際的過程當中一定要講究一定的策略性，這種策略性是指一定要將應用題目更好的融入到生活情景當中。比如在一些比較復雜的運算類型的應用題目中，教師可以引導學生將這部分知識和日常生活中超市購物的場景結合起來，可以幫助學生更好的理解應用類型的題目，此外還可以讓學生有一個切身感受，學生對這種學習方式也更感興趣。通過這種將應用題目和生活實際聯系在一起的方法，可以幫助學生更好的讀懂題干意思，更好的營造一個良好的解題氛圍，有助于提升學生的應用類型題目的解題效率。

總而言之，教師要在小學數學應用題目教學活動中要采用一些積極有效的教學方法，給學生營造一個良好的解題氛圍，注重培養學生的解題能力。同時教師還要引導學生不斷的思考和感悟，不斷進行學習反饋，及時彌補自己的不足，提升自己的應用題綜合能力。

參考文獻：

[1]萬舒心.如何走出小學數學應用題教學困境[J].吉林省教育學院學報（上旬），2015，（07）：24-25.

[2]劉立平，胡帥.在小學數學應用題教學中激發學生學習興趣的策略研究[J].學周刊，2014，（07）：84.

[3]趙艷輝，石迎春.小學數學應用題教學策略——對“買新書”的個案分析[J].現代中小學教育，2012，（11）：33-35.endprint