如何利用職高數(shù)學教學開展對學生自學能力的培養(yǎng)

陸嶸

【摘要】學生的自學能力對于學生的全面發(fā)展來說是一個不可或缺的能力，對學生自學能力的培養(yǎng)同時也是教學環(huán)節(jié)至關重要的一部分，因此，本文在職高數(shù)學教育的背景下，提出關于職高數(shù)學教學開展對學生自學能力的培養(yǎng)的幾點建議。

【關鍵詞】職高院校 數(shù)學教學 自學能力

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0168-02

伴隨高職教學改革進程的不斷深入，職高數(shù)學教學逐步從以傳授數(shù)學知識為中心向以培養(yǎng)能力為重點的過渡。學生能力具有方方面面，但是對于學生來說，首當其沖必須掌握的能力應該是自學能力，它不僅能夠鍛煉學生的思維能力，而且對學生今后的學習以及工作都有很大的益處。

一、樹立自學意識，講究自學方式

1.鉆研書本，將其讀“厚”

高職學生在研讀數(shù)學課本時，大多數(shù)學生都是只看到問題的表面而不能深究。而作為教師，則必須要引導學生。首先一點就是教師要鼓勵學生大膽提出問題，因為問題意識對于鍛煉學生的思維十分重要，而且設問不僅是學生進行初步思考的結果，同時也是進行深度研究的前提。而將課本讀“厚”的過程則是不斷提出問題并將其解決的一個過程。教師可以在學生對數(shù)學課本進行研讀時通過以下幾個方面入手去進行思考和設問。第一是講究深度，抓住數(shù)學定理以及概念的本質；第二個是講究廣度，嘗試對數(shù)學課本中的定理，法則等做出推論以及推廣；第三個是講究縱向閱讀，發(fā)現(xiàn)數(shù)學概念及其定理相互之間的關系命脈；第四個是講究橫向閱讀，發(fā)現(xiàn)數(shù)學平行概念及其性質之間的相互聯(lián)系。在研讀數(shù)學課本時，將以上四個講究全部做到位，就能將書本讀“厚”。就閱讀的深度而言，職高數(shù)學教師可以做如下的引導：對于一個新型數(shù)學概念的引入，要著重描述其產生的過程以及其的重要性；對于一個命題的成立而言，那該命題的逆命題是否也成立，如果成立，條件又是什么。通過諸如此類的引入問題，逐漸培養(yǎng)學生對數(shù)學問題研究的良好習慣。

2.從課本中抽出，將數(shù)學課本讀“薄”

在第一步中將數(shù)學課本讀“厚”的過程同時也是對數(shù)學知識的認識愈來愈廣闊的過程，這時學生對數(shù)學知識有了深度和廣度的認識，但是卻缺乏了關聯(lián)性和系統(tǒng)性，這是因為沒有及時對所學的數(shù)學知識進行歸納整理的結果。這時，職高數(shù)學教師就可以通過每章小結的內容，將此章節(jié)的所學數(shù)學知識點之間的橫縱聯(lián)系梳理出來，幫助學生構建出完整的知識網(wǎng)絡體系。例如教師可以就某一單元或者某一章節(jié)的知識點通過和學生互動回憶課堂所學共同做出知識點的邏輯關系表格，幫助學生建立生動具體的知識網(wǎng)絡。除此之外，數(shù)學教師也可以讓學生把每章末尾的習題進行分類，讓學生找出對應分類類型的題目的解題方法，最后通過教師的解析，進而將各個類型的解題技巧及其使用條件整理歸納出來，這一過程使得學生的學習能力不斷增強，學有所獲。

二、積極引導，促進自學

1.把握提綱，引發(fā)自學

數(shù)學教師在進行教學每個章節(jié)或者每一個單元的開始階段，應該要將課本的內容和知識要點概括出來，幫助學生構建數(shù)學知識的結構。例如在學生在學習幾何學的時候，教師在上課的時候要著重提出幾何的概念，幾何學包括平面幾何和立體幾何兩大部分，還需要指出平面幾何和立體幾何之間的聯(lián)系和區(qū)別。這樣，學生對于幾何學主要研究的內容和數(shù)學方法就有了宏觀上的把握，進而在深入學習到各個知識點時，就能準確把握其在整體上的地位，促進學生的自主學習。

2.學會類比，推動自學

因為數(shù)學這門學科的系統(tǒng)性比較強，在促進學生的自主學習中，要引導學生將新的數(shù)學知識和舊的數(shù)學知識進行類比學習，從已學過的知識中尋求幫助，最終將新知識掌握。

3.推薦輔助教材，使學生獨立進行自學

在學生逐漸建立起自學能力之后，數(shù)學教師可以向學生推薦一些行之有效的數(shù)學輔助參考書和習題集，在輔導教材的幫助下以及習題集的鍛煉下，能夠幫助學生不僅僅局限于教材，拓寬學生的知識面，增長見識，獲得熟練的數(shù)學解題技巧和方法。在經過一段時間的自學后，學生的自主學習、探索和解決問題的能力都會獲得明顯的提升。

三、結束語

培養(yǎng)學生的自學能力是每一個教師必須要著重考慮的，而自學能力對于數(shù)學的學習更是十分關鍵，因此職高數(shù)學教師要全面提高自身素質，不斷完善教學方法，幫助學生建立自主學習意識，使學生能主動學習，主動探索數(shù)學知識，將數(shù)學知識全面掌握應能應用到實際生活中，提高學生的全面綜合素質。

參考文獻：

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