用愛筑教育，用心去交流

楊威

走上工作已十余年，越來越覺得作為老師是一件多么幸福而榮耀的事。每天面對的是一群天真無邪、渴求知識、有著五彩斑斕般夢想的學生。對他們，我給予了無私的愛，因為深知好的老師不能只滿足于教好書，而應一生為人師表毫不松懈，好的老師應是“人類靈魂的工程師”，應與學生做心靈的溝通，應成為學生心靈最可以信賴的人。

我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”老師面對的不是無感情的產品，而是一個個有著鮮活的，有著思想的生命。在我的這些的教育中也應該做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”將心比心，用心去“移情”！同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育的權利，也同樣有被愛的權利。去關愛一個優秀的學生并不難，難的是去真正的去關愛一個大家都不喜歡的“壞學生”，走進學生內心，去感知學生內心，重新塑造一個學生。

那時剛接手的七年級學生呂林偉，最初的半個月，作業還能完成，自習課上還能坐在自己的座位上安靜的“自習”，隨著他對初中生活的漸入了解，對老師的了解，“原形”可就顯現出來了，上課從不發言，要么發言，就是一些沒有用的“俏皮話”簡是就是嘩眾取寵，張嘴就說，毫無紀律可言，行為與一個中學生的標準相距甚遠；而且經常用小動作招惹其他的女同學，有時候上課拽女同學的頭發、無緣無故的罵人，惹得愛學習的人都煩他；但是這樣的在我們班還挺有市場。我不能在七年級就放棄這樣一個學生。

由于新接觸的班級學生不了解，通過從小與他一起長大的學生，也千方百計找到家長與他們溝通，我逐漸了解到了一些我所不知道的細節。他在四年級之前還不是這樣的，那時還是愛學習的，班級活動還是經常參加的，突出的表現自已，但是之后就開始走了下坡路，父母離異，爸爸去廣東打工，媽媽在哈爾濱又成了一個新家，自此就與爺爺奶奶一起生活，老人只注重對他的物質保證，讓他吃飽、穿暖，對于他的教育卻幾乎為零。父愛的表現只是給充裕的錢，想買什么就買什么。母愛的表現只是在寒、暑假接他去哈市小住幾天，摸不得，碰不得。

在這個環境下成長起來，只是“唯我獨尊”的個性，這是所有單親家庭教育的癥結，我發現這個孩子最大的問題是學習習慣太差，從小就沒有人管理，養成了散漫的性格，加上他缺少父愛、母愛，總想讓大家知道他的存在，所以他一切的不那么惹人“喜愛”的表現，就找到了源頭。

針對他的實際情況，決定從學習習慣入手。對于他上課沒有規矩的缺點，不能指望他一天、兩天就改變，要循序漸進。有了好的表現，就及時表揚、鼓勵；不好了，不是簡單的批評，而是告訴他就應怎樣，正因在他的內心中并沒有真正建立作為一名學生的標準。而就是這樣一個多月過后，我是身心俱疲，但他竟然毫不起色，依舊我行我素。痛定思痛，總結經驗是我的方法不對，“藥”沒有起作用呀。對于這樣的學生必須作心靈上的“手術”才能起到治病救人的最終目標。

那日放學，留他在辦公室檢查作文，讓他自己分析開學盡一個月的表現，這小子還算識相，點出自己的毛病。但是這也不能讓我語氣放平和下來。“你知道你在干什么嗎！你在浪費自己的青春，浪費老師對你的愛，枉費家長對你所有的付出，父母的離異是大人的事，他們在一起不幸福可以分開，但是他們的分開是他們的自由，但是你不能因為他們，而對自己自暴自棄，你該醒醒了，不為將來的你，你也該想一想你含辛茹苦的爺爺奶奶，他們容易嗎，他本應享受天倫之樂，他們本該頤養天年，可是為了你，他們┉”他被我這突出其來，不留余地的話語所擊倒，半響沒有動作，表情僵硬，許久，才發出哭聲。這可以就是我走進了他內心的深處，觸動了他內心所柔軟的地方。

就這樣，一個狂風暴雨的傍晚之后，他有了變化，改變了不按時完成作業的毛病，上課也能注意聽講了，還能經常回答問題了。

環校接力賽，他主動報了名，并非常買力的跑完全程。我為了鼓勵他，單獨獎給他一個筆記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。還在日記本的封皮上寫了一句話： 家庭的不幸，可能是上天對我們最大的考驗。呂林偉的轉變，使我感悟到，“教育是心靈的藝術，愛是教育好學生的前提”。

基本的規矩懂了，但是好景不長，正因他基礎差，課上的資料對他越來越沒有什么吸引力了，他的注意力逐漸由上課轉化課桌下的小動作，不是捅捅這個，拽拽那個，就是趁老師不注意換個座位、發個怪聲什么的。

我才真正認識到教育并非是一日之功，是一個長期、曲折、艱難的過程，要將這些惡習從一個人身上驅除干凈是要付出汗水、精力、愛心等等。教育不能急于求成，一蹴而就。應對他反復無常，我的發奮似乎沒有任何作用，我該怎樣辦？那個時候的我充滿著矛盾，一方面是真的束手無策，沒有良方能夠對癥下藥；另一方面就是作為一名老師的良知。

但是找到他談話的時候，他還是能認識自己的錯誤，還非常坦誠的告訴我：老師我非常明白您對于我的良苦用心，我也想改，可是有的時候就是不由自主的犯了錯誤。請老師相信，給我機會與時間。

從那談話以后，我在他的書桌上發現有一個小小的字條：痛改前非，四個字。我知道去改變一個人真的很難，難的是他是否發內心的真正改變。但是我做到了，因為是站在一個與學生平等的位置與學生對話，學生沒有抵觸，讓我走進了學生的內心，雖然真正意義的談話只有二次，但是這二次談話卻讓我真正的改變了一個人。

經過一段時間的努力，這個男孩的進步是有目共睹的，平時在和同學的交往中，能主動退讓，爺爺奶奶也反映他在家能做一些簡單的家務事，不會想要什么就朝著要什么了。他從一個令人厭惡的孩子，成為班級中受人歡迎的一員。他能按時完成作業，和同學友好相處，不隨便打人，用心為班級做事，可喜的是他在三年后，以優異的成績考上高中。

愛心無價，誠心無價，教師的關愛全部奉獻給學生，不放棄每一個學生，激勵他們，期待他們，教師的工作就一定會有一個幸福的春天。endprint