淺談提高初中生做物理習(xí)題的有效性和積極性

楊鏈

物理習(xí)題，作為物理教學(xué)中的重要組成部分，作用是十分突出的，做好物理習(xí)題，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，分析問(wèn)題能力，定向思維，發(fā)散思維，深化鞏固概念，總結(jié)規(guī)律，提高應(yīng)變能力。于教師而言，物理習(xí)題可以及時(shí)的反饋信息，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以及教學(xué)目標(biāo)的完成情況。而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣發(fā)生變化往往就是從做習(xí)題開始的，學(xué)生在做習(xí)題過(guò)程中，由于沒(méi)有找到有效的學(xué)習(xí)方法，覺(jué)得枯燥無(wú)味，慢慢的喪失了對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，最終出現(xiàn)嚴(yán)重的分化現(xiàn)象。

因此，提高學(xué)生做物理習(xí)題的有效性和積極性，對(duì)習(xí)題做出一定的改變，把新課改的理念徹底融入教學(xué)是我們急需解決的問(wèn)題。一下就從我個(gè)人的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)粗淺的談?wù)勌岣吡?xí)題有效性和積極性的看法：

一、針對(duì)實(shí)際情況，理性練習(xí)

在教學(xué)的推進(jìn)過(guò)程中，每一位學(xué)生掌握知識(shí)的能力都有差異，也就是我們通常所說(shuō)的每個(gè)班的學(xué)生都有長(zhǎng)短板之分，在布置物理習(xí)題時(shí)，教師應(yīng)充分考慮不同階段學(xué)生的掌握情況?？梢圆扇∽鳂I(yè)分層布置，幫助每一位學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位。

例如，本學(xué)期在進(jìn)行浮力的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了嚴(yán)重的分層現(xiàn)象。針對(duì)不同程度的學(xué)生，我把每一節(jié)的作業(yè)分為兩部分，基礎(chǔ)題型和具有一定深度的拔高題型，讓學(xué)生根據(jù)自己的掌握情況自己決定做哪一部分。在批改作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，掌握較好的學(xué)生可以做出全部習(xí)題，而學(xué)起來(lái)比較吃力的學(xué)生大多數(shù)都只做了基礎(chǔ)習(xí)題，有些只能做出部分拔高題，我都會(huì)在這些學(xué)生的習(xí)題旁邊做一些簡(jiǎn)單的批注，寫上簡(jiǎn)短的鼓勵(lì)語(yǔ)句。當(dāng)講解練習(xí)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生積極性得到了明顯的提高，當(dāng)再次批改習(xí)題時(shí)，大部分學(xué)生都開始主動(dòng)鉆研拔高題。雖然不一定都做對(duì)，但是如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的鉆研和積累，對(duì)以后學(xué)習(xí)的物理思維是一個(gè)良好的培養(yǎng)途徑。

二、引導(dǎo)學(xué)生建立思維定勢(shì)，并打破思維定勢(shì)

物理的思維定勢(shì)尤為重要，是學(xué)生在處理某一類習(xí)題時(shí)帶有很強(qiáng)的目的性和有計(jì)劃的思維方式，并能培養(yǎng)出總結(jié)歸納的能力，逐漸形成一種固定的思維，可以使學(xué)生很快的進(jìn)入角色，減少思考時(shí)間以及無(wú)目的的探索和研究過(guò)程，從而提高做題的效率。

在做浮力的習(xí)題時(shí)，學(xué)生通常會(huì)被繁多的已知條件搞得暈頭轉(zhuǎn)向，感覺(jué)拿到題目后無(wú)從下手，尤其是根據(jù)浮力與物體自身重力的關(guān)系求解物體密度的習(xí)題。針對(duì)這樣一類習(xí)題給學(xué)生培養(yǎng)定式思維是十分必要的，結(jié)合這類題目，我為學(xué)生總結(jié)出“兩點(diǎn)一結(jié)合”的思維方式，學(xué)生恍然大悟，在以后的習(xí)題中，按照思維定勢(shì)，這樣的問(wèn)題迎刃而解。以前花費(fèi)十幾分鐘思考的問(wèn)題，現(xiàn)在只需幾分鐘的計(jì)算，大大提高了習(xí)題效率。

思維定勢(shì)同時(shí)也是一把雙刃劍，當(dāng)新的情景和舊的習(xí)題形似而神離時(shí)，就容易把學(xué)生帶入誤區(qū)，得到錯(cuò)誤的結(jié)論。當(dāng)遇到全新的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生很難再涌現(xiàn)出新的思維，提出簡(jiǎn)單而有效的解決方法。因此，在學(xué)習(xí)的后期，要注重培養(yǎng)學(xué)生打破定勢(shì)思維的理念，避免跳入思維誤區(qū)而影響習(xí)題的有效性。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師既要培養(yǎng)學(xué)生的思維定勢(shì)，又要使學(xué)生養(yǎng)成打破思維定勢(shì)的理念，二者結(jié)合，才能幫助學(xué)生正確，靈活的處理各種問(wèn)題，提高習(xí)題的有效性。

三、通過(guò)習(xí)題的多樣性提高習(xí)題的有效性

學(xué)生之所以對(duì)物理習(xí)題感到厭煩，很重要的原因是在做練習(xí)時(shí)，習(xí)題的千篇一律，題型過(guò)于單一，考查方式缺乏新意，很容易使學(xué)生對(duì)習(xí)題產(chǎn)生抵觸情緒。在設(shè)置相關(guān)習(xí)題時(shí)，教師應(yīng)充分考慮到習(xí)題的多樣性，通過(guò)各式各樣的習(xí)題使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中感受物理的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）將習(xí)題融入到實(shí)際生活與熱點(diǎn)話題中，增加習(xí)題的實(shí)用性

在物理教學(xué)中，我們通常會(huì)告訴學(xué)生，物理就是一門服務(wù)于生活的學(xué)科，生活當(dāng)中處處充滿著物理知識(shí)。那么物理知識(shí)如何運(yùn)用到生活中就顯得尤其的重要。除了在推進(jìn)新課內(nèi)容時(shí)要例舉大量的生活實(shí)際外，在作業(yè)中加入與實(shí)際生活和熱點(diǎn)話題相關(guān)的習(xí)題也很重要。

將社會(huì)新聞與物理習(xí)題結(jié)合就是一種比較新穎的題型，如下題：

1.下面幾個(gè)選項(xiàng)是從新聞中獲得的，你認(rèn)為真實(shí)可靠的是（ ）

A.要判斷商販?zhǔn)欠駥⒚喉肥ǖV井下與煤共生一處的石塊）破碎后摻在優(yōu)質(zhì)煤中，最好的辦法是檢測(cè)熱值

B.要判斷白酒是否由工業(yè)酒精勾兌的，最好的辦法是測(cè)質(zhì)量

C.要判斷雞蛋是否過(guò)期，可以將雞蛋放在濃度大的鹽水中來(lái)檢測(cè)

D.對(duì)于流入市場(chǎng)上的假幣，人們常借助驗(yàn)鈔機(jī)發(fā)出的紅外線來(lái)辨別真?zhèn)?/p>

這是一道典型的打假的問(wèn)題，利用物理知識(shí)來(lái)辨別生活中日常用品的真?zhèn)危w現(xiàn)了物理知識(shí)的實(shí)用性，使學(xué)生在做題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到了物理知識(shí)的價(jià)值。

（2）發(fā)揮幽默感，隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)教學(xué)的突發(fā)狀況現(xiàn)編習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的興趣

在課堂中，發(fā)揮出教師自身的幽默感，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得老師風(fēng)趣幽默，學(xué)生自身就會(huì)比較放松，輕松的課堂氣氛會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率顯著提高，如果教師可以隨機(jī)應(yīng)變，利用課堂中的突發(fā)狀況來(lái)改編習(xí)題，更可以激發(fā)出學(xué)生的興趣，改變他們對(duì)物理習(xí)題的看法，對(duì)教學(xué)起到推波助瀾的作用。

四、利用多媒體增加學(xué)生對(duì)物理習(xí)題的研究興趣

隨著科技發(fā)展，多媒體成了教學(xué)中不可或缺的工具，教師合理的利用多媒體，可以增加學(xué)生的熱情，提高課堂氣氛，從而增加習(xí)題的有效性。

在物態(tài)變化物體的汽化的教學(xué)中，我為同學(xué)們播放了哥倫比亞大學(xué)一位教授的課堂實(shí)驗(yàn)，將一瓶沒(méi)有封口的液態(tài)氮放入一個(gè)大桶，隨后迅速將1000個(gè)乒乓球倒入桶中。幾秒鐘之后，乒乓球從桶中噴射而出。學(xué)生被這樣的景象驚呆了，隨后發(fā)出了驚呼聲，我就趁熱打鐵，追問(wèn)，為什么會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象呢？把乒乓球推出去的力量是哪來(lái)的呢？學(xué)生隨后展開了激烈的討論，得出了汽化的概念。合理的利用多媒體，可以使學(xué)生的熱情高漲，從而使習(xí)題的處理過(guò)程更為有效。

以上就是我結(jié)合自己的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高初中生做物理習(xí)題的有效性和積極性的一些粗淺的看法，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正做到有效，積極的對(duì)待物理習(xí)題，貫徹新課標(biāo)的精神和要求，還需要教師們的長(zhǎng)期努力和新的教學(xué)方法的實(shí)施。提高學(xué)生做習(xí)題的有效性和積極性是所有同仁們共同的目標(biāo)，希望我們能達(dá)到這一目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂組織形式研究》

[2]《淺談如何提高初中物理習(xí)題教學(xué)的有效性》

[3]《品物理漫畫 說(shuō)“畫中有話”》endprint