淺談小學數學的學習策略

冷亞軍

【摘 要】數學向來是都是一門非常重要的科目，所以不論是在小學、初中，或者還是高中，數學都是一門必修的課程。而數學的學習還伴隨著許多好處，諸如增強邏輯和思維能力，為生活中的計算做下基礎等，既然如此，數學這門學科的重要性自然是毋庸置疑的，而這也就要求我們必須學好數學，尤其是在小學時期，因為這一時期的數學是今后所有數學的基礎，那么這也就要求小學時期必須學好數學，而數學該如何才能學好呢，本文就此簡要說明。

【關鍵詞】小學數學；學習策略；興趣培養

一、學好小學數學的好處

數學作為一門基礎的學科，它大大便利了我們的生活，譬如生活中購買物品時，或是進行統計之類，皆離不開數學。而作為一門基礎學科，數學的作用自然不只這些。舉例而言，首先數學的學習有利于培養一個孩子的邏輯思維能力，如〔統計與概率〕，〔四則運算〕等知識的學習。所以小學數學若是能學好，那么便能讓其在之后的生活中更容易、更輕松的去面對某些問題。其次，數學還是之后初中時期的化學、物理、生物等學科的基礎，如若數學能力不高，那么對于該類學科的學習效率將大大降低，甚至于完全學不了。而如小學六年級時期所學的諸如〔數與代數〕、〔正反比例〕等章節的知識內容，則是大大方便了之后在初中的學習。

二、培養學生對于數學的興趣

正所謂興趣是最好的老師，對于一門學科的學習必然是不能缺少興趣的，所以要想學好數學，這也就要求必須培養起小學生對于數學的興趣。而小學數學的興趣的培養并不像高中或是大學那么困難，對于小學數學，現在的教材多是文字與插圖并列其中，形成以圖示文，以文釋圖，文字與圖片的相互轉換、補充，能讓小學數學課本變得更加有趣，從而避免了老式的全是文字或數字的模式，課本本身變得更加有趣，從而在一定程度上激起小學生對于數學的興趣。除卻課本本身結構的一種轉換，其內容亦是可以用來的培養學生對于數學的興趣。在小學低年級課本中，有〔認識圖形〕、〔拼圖〕等章節，當老師上到該章節時，可適當的運用比喻，聯想等手法，活躍課堂氣氛，讓學生在得到一定的快樂的同時，也能學到到課堂知識，同時更能激發起學生對于知識的好奇，而后自然而然的便會去探尋知識，去自主學習。正如英國文藝復興時期的著名散文家培根所說——知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。

三、如何學好小學數學

1.學會對課文進行預習

讓學生先學會自主預習，從而在培養起學生獨立思考的習慣的同時，也能讓學生對課本更加熟悉，從而在課內學習的，既方便老師的教學過程，也使得學生對知識的理解與掌握能更加輕松。如當學習“九九乘法口訣表”時，可以先讓學生去預習與背誦，之后在老師上課時，便能有更多的時間來進行課程的延展，以類推的手法讓學生除了對于該口訣表的學習之外，能獲取更多的乘除方法，從而讓學生在面對其它的乘除之時可以自主解決問題。

2.培養學生對待問題的解題方法及拓展解題思路

數學是一門在簡單的同時，也伴隨著高深的學科，那么這就要求學生在掌握基本的解題思路與方法的同時，能對解題思路進行拓展，從而避免學生在面對同類型問題時，只會做老師講解過的，而不會演算其余題目。就如同著名數學家華羅庚所說——數學上有一些問題，如停留在原有的基礎上，是很難弄得清楚的。但是，學習了下一步之后，再回頭看看前面的問題，就變得很簡單了。由此可見，對于解題思路的拓展是非常有必要的。例如某個數學題目如此——把一個長方體的高截去2厘米使之成為一個正方體，在此過程中該長方體的表面積減少了48平方厘米，請問該正方體的體積是多少？不論是體積還是面積的公式，大多數學生都是非常熟悉的，但面對該問題是卻無從下手，原因便在于該題目對于知識面的涉及較廣，使得學生的解題思路混亂，那么自然無法解決。但若是某一學生本身便能進行很好的思維拓展，那么他將能從眾多人中脫穎而出。所以，學生對于解題方法的掌握是非常重要的，同時對于解題思路的拓展也是重中之重，否則只是會復制的機器罷了。

3.學會疑惑，善于提問

學習開始于思考、思考也來自于疑惑。著名教育家顧明遠曾說過：不會提問的學生不是一個好學生。那么對于質疑與提問的培養便尤為重要，如果是會接受知識，而不會對其進行質疑與提問，那么學將無用。如在學習〔三角形〕時，為什么三角形的三個角相加就一定等于一百八十度，為什么不是一百九十之類。在學習〔長方體、正方體〕時，為什么體積的公式是底面積×高，而底面積又為什么等于長×寬等。在學習的過程中，便是要學會提出問題，要敢于發表自己的意見，不能一味的只知道接受，更甚于只知道被動接受，而是需要學會去主動學習，學啟于思，思源于惑。

四、總結

數學作為一門基礎的學科，我們必須得學好它。小學數學雖然簡單，但卻是今后的基礎，同時也是日常生活中運用最多的數學，這也就要求小學數學的學習必須用心，同時，對于數學的態度更多的是由小學時期所決定的，那么這也就要求老師要引導學生培養起對于數學的興趣，如此方能學好數學。

【參考文獻】

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[2]劉金杰.《淺談小學生數學學習品質的培養》學術期刊 《讀寫算（教育教學研究）》，2011年3期

[3]楊幸田.《如何培養學生的數學興趣》，學術期刊《軟件（教育現代化）（電子版）》，2015年8期endprint